初中语文教学中的多元化教学方法

陈粉霞

摘 要：不同于小学生的顺从和高中生的叛逆，学生在初中阶段有很强的求知欲和学习欲，对新知识极富有尝试的热情，初中语文教师应该采用多元化的教学方式，引导学生对知识进行探索学习，辅助学生养成良好的学习习惯。

关键词：初中语文；教学方法；多元化

我国的传统语文教学受到应试教育的观念影响，教学方法单一、教学理念落后，不利用对学生全面素质发展的培养。在新课程改革的背景下，很多教师对原先的教学方法进行积极改进，在教学中积极倡导多元化的方法，并进行不断尝试，对于提高课堂教学质量有着积极的推动意义。

一、初中语文教学方法多元化内涵

所谓的多元化不仅是需要将大脑思维多元化，还应当注重教学内容以及教学途径的多元化，教师在教学时应当从多个角度去分析考虑，争取让教学方法得到提高和丰富，也让学生能够吸收到更加全面的知识。初中语文学科已经不再仅仅是需要学生去朗读以及背诵的学科，学生在学习语文学科时需要发现文章的内在含义，而且还需要将学习的水平得到一定的完善提高，在课程改革背景下，初中语文教师在教学时实现多元化教学已经是势在必行的。多元化的教学方法可以让学生的大脑思维模式变得更加的开阔，并且对事物的分析以及看待的能力都得到增强，如今的社会就是需要这样一群多元化思维模式的发展型人才诞生，所以应当从初中语文学科开始注重培养学生的多元化思维模式。

二、初中语文多元化教学方法的设计

初中语文教学的重要内容是阅读理解和写作。通过阅读掌握作者所要表达的思想内容，通过写作锻炼学生的文笔，让学生的思想得以充分表达。同时，在教学实践中还要培养学生的发散思维能力、想象能力等。以一篇图片作文为例，一个个网格里面都是人，人都在里面玩电脑。可以从网络改变了人民的生活方式这个角度来写这篇文章，也可以从网络像一张网把人民困在其中忽视了现实生活来写。不同角度最终反映的是生活，来源于生活，只要言之有理，言之有物即可。对于不同角度的观点，教师要加以引导，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。网络与其他新鲜事务一样，都是工具，有其两面性。通过网络可以进行远程教育、网上购物、网上聊天，但是同时网络使人民变的冷漠、可能带来新型犯罪等。所以，我们要用其好的方面规避不好的方面。通过这样的解读既可以使学生发散思维，了解出题人的意图，也可以更好的引导学生，使他们树立正确的价值观。

三、初中语文多元化教学方法的实施

1.开展课外活动，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，一切学习活动的开展都应该建立在学生的学习兴趣之上。多元化教学的实施也需要建立在学生对语文学习的兴趣基础上，强烈的学习兴趣有助于促进学生的思维发散、发挥学生的创造力。因此，语文教师在开展语文课堂教学时，要积极调动学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。比如，在教学生写作文时，教师可以带学生到户外郊游，扩展学生的户外见闻，让学生在轻松、和谐的自然环境中对作文题目展开思考。这样写出来的文章与待在教室、闭门造车写出来的文章会有不同的意境和深度。

2.开展分组论，提高学生的学习主动性

语文新课程标准提出了自主、合作、探究学习理念，这一学习理念要求初中语文教师在开展语文课程学习时要注重培养学生的自主学习能力，引导学生开展合作探究学习。开展多元化语文教学的目的就在于培养学生的多元化思维，在具体教学课堂活动中，教师可以将学生分成几个小组，让他们针对同一个课文问题开展小组讨论，然后各个小组分别派出一名代表来发表小组讨论结果。正所谓集思广益，你有一个想法，我有一个想法，你我交换，就有了两个想法，这就是多元化教学的具体表现。

3.充实学生的课外阅读，让语文学习的触角伸出课堂

虽然经历了几次语文课程改革，语文教材的内容也不断得到了充实和完善，但教材选取的课文毕竟十分有限，语文学科的涵盖面广、综合性强、内容丰富，不应该将语文学习局限于教材内容。因此，语文教师应该鼓励学生加强课外阅读量，通过课外阅读来丰富学生的语文学习内容，让语文学习的触角延伸到广阔的课外阅读中。按照语文新课程标准的要求，学生在初中阶段要不断拓展课外阅读范围，充实文学基础，在初中三年的阅读总量应该不低于260万字，尤其是要注重阅读中外名著。语文教师可以将优秀的课外读物推荐给学生，引导初中生开展课外阅读，帮助他们更深入地进行课文理解，巩固课内所学的知识。广泛涉猎课外读物，可以拓宽学生的知识面，累积丰富的课外知识，提高他们的阅读理解能力和自主整理、归纳知识的能力，在写作时还可以将课外读物的内容引入作文，充实文章内容。

四、初中语文教学多元化教学方式的实施要点

首先，制定初中语文多元化教学方式。课文理解和写作能力训练都是初中语文教学中比较重要的知识内容。此外，新课改下，还需要促进学生全面发展，涉及情感、思维、想象力等多个方面。从阅读理解开始谈起，要分析文章，通过阅读文章，将课文主旨找出来，在这一过程中，可以采用多元化教学方法，鼓励学生们从不同的角度理解分析文章主旨；即使是同一个观点，也可以从多个侧面进行思考，不仅需要正面论述，反例论证也是可取的。在写作过程中，学生们需要综合考虑，题目是相同的，写出来的文章却是姿态各异，这样就体现了多元化思维。在教学过程中，需要运用一系列方式，如讲解、指导、分析等，让学生综合多人的思维，形成一种立体多角度的思维模式。其次，实施初中语文多元化教学方式。制订了教学方案之后，就需要科学实施；在实践中，要激发学生们的学习热情，只有具备了较高的积极性，才可以扩展思维，激发创造力。学生在学习中，教师要给予适当的指点和准确适时的点拨，可以让学生们如茅塞顿开。可以是直观点拨，教师直观演示问题，帮助梳理学生们的思维；也可以是情景点拨，将周围的环境条件充分利用起来，营造多元化的意境，以便开阔学生的思维；还可以是联想点拨，从纵向开展，对问题深入思考，并且旁征博引，达到融会贯通的目的。

多元化教学具有非常重要的意义，需要教师在具体的教学过程中不断探索和实践。通过这种教学方法，学生能够对课程更加感兴趣，充分发散思维，提高语文学习的热情，提高课堂效率，从而成长为新时代的合格人才。