培养学生英语语感能力增强小学英语学习竞争力

汤佳佳

【摘 要】

对于语言类学科教学，语感能力很重要。小学英语教学，既要让学生感受英语的魅力，又要能够让学生感受英语文本中的内涵。良好的英语语感能力能够很好的体现出英语素养。英语教学的最高境界就是不断的培养学生的英语语感能力。因此，英语的教学在很大程度上要能够与时俱进，把培养学生的英语语感能力放在重要的位置。

【关键词】

小学英语 语感能力 竞争力

对于小学英语的学习，说到底是学习一种语言，而对于语言的学习则是要多多的培养学生对于语言的感受能力。英语教学在教学的过程中是很缺乏应用环境的，因此，在教学过程中不断加强学生的语感是非常重要的。叶圣陶先生曾说：“语言文字的训练最要紧的是语感。”

所以，对于小学生英语的教学，教师要能够悉心的引导，帮助学生养成一种正确的思维习惯。那么怎样培养学生的英语语感能力，进而提升小学英语学习的竞争能力呢？

一、打好基础，加强听说训练

对于语言的学习，最一开始都是从听开始的。最简单的，我们总是先学会口语的表达，在多次接触、反复思量之后，才会摄取很多语言上的信息，从而不断的感受和领悟英语语言所蕴含的独特的魅力。因此，小学生在学习英语的过程中，要能够从听力训练开始，不断增强对于语言的感知能力。首先，教师要能够把课本教材作为听说训练的书面材料，在课堂的教学过程中，教师可以结合多媒体技术，给学生播放课文的片段，让学生进行听力训练，之后，教师可以就这个听力材料，设计一些问题让学生回答，加强学生的口语训练，为学生更好的交际做准备。其次，教可以广泛的开展一些和口语交际有关的一些活动，培养学生的语感能力，英语作为一门语言类学科，学生必须要能够敢说。所以，组织一些口语交际的活动，可以有助于学生口语能力的锻炼，帮助学生形成良好的语感。

例如，在教学小学英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth时，在上课之前，教师可以先引导学生进行文章的听力训练，也就是对于Water is useful. We drink water and use water to clean things every day. In many places， there is not much water. We should not waste water. We should reuse and save it.这样的片段进行听力训练，让学生能够在听的过程中抓住一些关键词，并在片段听完之后，能够大致的复述出相关的内容，这样学生的听说能力就会在很大程度上得到培养，从而为英语语感能力的提升打下坚实的基础。[1]此外，教师要能够充分利用到一些图片或是实际物品，或是运用多媒体技术给学生创设相关的学习情境，让学生能够有兴趣去多听多看多说，不断的感受和理解相关的知识，使得英语语感能力不断的得以提升。

二、认真指导，加强阅读背诵

对于语言来说，阅读和背诵是必不可少的两个环节，教师也要有意识的加强相关的训练，有效的提升学生对于语言的感知能力。首先，让学生能够通过阅读文本来品味语言的独特性，感悟语言的魅力。例如，在译林版小学英语五年级上册Unit 7 At weekends时，教师可以引导学生边听课文原音边看课文，之后教师呈现1.I usually _______________ with Liu Tao at weekends. I also _______________ on the Internet. I sometimes _______________ and _______________ with my family in the park. 2.Su Yang and I usually ____________ at weekends. We _______________ Kitty. We _______________ with our grandparents. 这样的练习题，让学生们能够带着这样的学习任务进行文章的深度感知，长此以往，学生们肯定会想着自己运用英语来表达自己想表达的想法。此外，教师还可以让学生在朗读和背诵之中感知语言。[2]对于文章，需要反复朗读，特别是跟着课文原音磁带进行阅读的时候，要能够模仿其中的升降掉、重音等地方，在对于英语口语的联系过程中不断的增强对于英语语感的感受。通过反复犯亮度和背诵，学生在一段时间内，能够积累出大量的英语语言材料，不断的扩大自己的知识储备，感受英语语言的魅力，从而形成英语的语感，且在以后的英语交流过程中，能够把口语说的游刃有余。

三、适当提问，挖掘学生兴趣

在英语的教学过程中，教师的提问能够在很大程度上激发学生们学习的积极性，如果问题也充满趣味，学生的积极性就会更高。其实，对于英语的提问和其他学科是差不多的，问题都要具备一定的诱导性，并且不要设置一个固定的答案，让学生们的思维能够不断的转动。

例如，在教学译林版小学英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year，教师就可以提出相关的问题，如Before Chinese New Year，我们应该buy什么？Make 什么？对于这个问题，就没有固定的答案，学生们可以任意进行回答，[3]例如we are going to buy some flowers.we are going to buy some firecrackers.等等。学生们可以充分的发挥自己的想象力，多样化的说出自己想法，不断的培养学生运用英语进行交流的兴趣。

【结 语】

总而言之，教师对于学生英语语感的培养需要循序渐进，不能一蹴而就，教师在培养小学生的过程中更是不能急躁，要在开始给学生树立学习的信心，不断的帮助学生纠正他们在交流过程中出现的一些问题。当然，教师的教学方法是不能一成不变的，教师要能够与时俱进，不断在教学过程中融入一些时代的气息，让小学生在快乐的课堂学习中提升对英语的理解和语感的培养，从而增强小学英语的竞争力。

【参考文献】

【1】谢瑶.浅谈小学生英语语感的培养【J】.读与写（教育教学刊），2011（04）

【2】白玉.有效英语朗读提高言语技能【J】.陇东学院学报，2013（03）

【3】王翠梅.阅读教学中小学生英语语感的培养【J】.现代教育科学，2014（06）