简论高校辅导员在学生就业工作中的作用发挥
——以福建农林大学为例

方云钦

简论高校辅导员在学生就业工作中的作用发挥
——以福建农林大学为例

方云钦

（福建农林大学，福建福州，350000）

近年来，大学生就业形势日益严峻，高校就业工作压力越来越大。高校辅导员职业功能和工作内容要求辅导员重视学生就业工作。辅导员应该努力在学生工作中发挥导向、服务等作用，这些作用的有效发挥，需要辅导员自身的努力和学校层面有意识地培养。

高校辅导员；大学生就业；就业指导；就业服务

近年来，我国高校毕业生人数逐年上涨，2014年全国普通高校毕业生人数727万，2015年达749万，2016年大学毕业人数预计770万，每年都被称为“史上最难就业季”。2015年8月22日，《福建省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作十五条措施的通知》提出“重点抓好高校毕业生就业工作”，要求“2015年起全省所有高校均要向社会发布毕业生就业年度报告，建立就业状况与招生计划、经费拨款、专业调整等联动机制。”高校的就业工作压力越来越大。

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出辅导员“要帮助大学生树立正确的就业观念”,“要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统,提供高效优质的就业创业服务”。[1]2006年教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》也将“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”纳入辅导员的工作职责。2014年教育部制定的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》将辅导员分为：初级、中级、高级，对其职业功能、工作内容、能力要求、相关理论知识要求做了详细规定。其中所有级别辅导员的职业功能都要求对学生进行“职业规划与就业指导”。可见，作为高校学生日常最直接的教育者、管理者和指导者的高校辅导员，伴随学生成长，可以是大学生职业道路的启发者、职业生涯规划的主要引领者。因此，探讨辅导员在学生就业工作中的有效发挥具有重要的现实意义。

一、福州市高校辅导员就业工作现状分析

（一）辅导员进行大学生就业工作优势多

1.辅导员群体学历较高

从福州大学、福建农林大学、福建师范大学、福建医科大学、福建中医药大学、闽江学院、江夏学院等学校网上发布的辅导员公开招聘方案可以发现，学历上都要求是硕士研究生及以上学历。以福建农林大学为例，首次招聘硕士研究生出现在2006年，之后招聘学历的条件均为硕士。学历为本科的辅导员也多数进行了再深造，一些硕士学历的辅导员还读了在职博士。2015年，福建农林大学除了招聘了硕士学历的辅导员，还招录了一批博士学历的辅导员。可见，如今各高校的辅导员们接受过良好的高等教育，学历层次高，知识水平、学习能力较好，这有利于辅导员做好大学生就业工作。

2.辅导员工作属性的优势

辅导员致力于成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，除了思想引领、生活服务学生外，还分管团委学生会的部门，指导参加各类学生活动。以福建农林大学为例，各辅导员在学生宿舍均有工作室，学校将宿舍分为南区、北区、东区等片区，每个片区每晚都有辅导员负责片区值班，同时每栋宿舍楼每晚都有辅导员住在宿舍值班。大学期间多年的“近距离”接触让辅导员与学生有了深厚的感情，这对掌握毕业生的就业意向和就业动态打下了坚实的感情基础。

3.学校重视就业工作

以福建农林大学为例，学校设置了校就业指导中心，中心接洽各类用人单位，举办各类型招聘会，并将用人信息发布在学校就业网站、毕业班辅导员QQ群，这些都有助于毕业生辅导员开展就业工作。同时，农大面向全体学生设有公共必修课《职业指导》，包括16学时理论教学和40学时实践教学，其中理论教学安排在第二、六学期开展，实践教学在第一至第七学期开展，将职业指导课贯穿在大学四年，让学生了解就业形势与政策法规，掌握职业生涯规划原则和方法，学习一些基本的求职技巧，树立学生职业生涯发展的自主意识，为择业、就业做准备。

（二）辅导员进行大学生就业工作存在的问题

1.就业指导工作专业化与人员配比不足的矛盾

根据教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求：“高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。”但实际上，高校中每位辅导员与学生的配比多高于200人，少则200多人，多则四五百人。一人分管如此多的毕业生，不仅难以实现不同个体的个性化就业跟踪与指导，而且也难以实现就业质量的全面提高。

2.就业指导工作专业化与辅导员流动性强的矛盾

由于辅导员原则上是从大一就开始带学生，到学生毕业时，许多辅导员也是第一次带毕业班，对就业工作经验不足。有些辅导员刚好带到毕业班或者还没到毕业班时可能要调动到其他岗位，临时接手毕业生或准毕业生的辅导员对学生的了解不足，不利于就业工作的有效开展。

3.就业指导工作专业化与辅导员事务性工作的矛盾

就业指导是长期的工作，贯穿在大学四年，然而，辅导员日常有大量的操作性和常规性的工作（如奖勤助贷、心理健康及突发事件处理等），整日陷入琐碎以及常规的工作中，往往是“两眼一睁，忙到天黑”，这种情况下，辅导员对就业指导工作往往分身乏术。

4.就业指导工作专业化与辅导员专业不对口的矛盾

大学生就业指导工作，不仅需要辅导员用心，关键是需要辅导员了解相关就业政策，同时具备就业创业、职业生涯规划、心理学、管理学、教育学甚至法律等多方面知识。而在我国并没有“职业生涯规划”或“就业指导”相关专业，辅导员从事就业工作，也就无法做到专业的对口。[2]

5.就业指导工作专业化与辅导员就业培训不足的矛盾

目前福建农林大学虽然重视学生就业工作，有大学生就业指导中心官网，手机APP也正式上线试运行，同时在中心有专门的办公室安排职业导师团为全校同学进行就业指导。但是就业导师团中，一线辅导员只约占总人数的15%。究其原因，主要是参加过各种类型的就业工作培训和认证的辅导员人数少，参加国家或者省级统一培训的人员就更少了。一线辅导员在就业工作方面的培训不足，导致能够提供给学生的就业指导也受到一定限制。

6.就业指导工作专业化与就业方面理论研究不足

提高辅导员在学生就业工作作用的发挥，不仅要提高辅导员的个人技能，更要有理论和方法的总结和研究。然而，辅导员被事务性的工作所捆绑，本身就没有充足的时间进行理论研究，关于就业指导方面的研究更是少。

二、福州高校辅导员大学生就业工作应发挥的作用和努力方向

（一）高校辅导员大学生就业工作应发挥的作用

1.导向作用

（1）就业政策指导

每年政府都会出台各项就业政策，辅导员需要加强自身学习，掌握就业政策、就业知识，然后耐心、反复地对学生进行就业政策宣传和教育，让学生了解就业政策，避免学生随意、盲目择业。在大学期间有意识地通过各种机会向学生介绍当前的大学生就业政策。如国家和省市公务员招考、选调选聘、大学生志愿服务贫困县计划、三支一扶、研究生支教团、大学生入伍、创新创业等的相关政策，引导学生到基层、到中西部、到国家最需要的地方发挥才能。此外，让学生熟悉就业协议书的签订注意事项、报到证、户口、档案等与自己就业息息相关的政策。

（2）就业心理疏导

现在一些学生存在逃避就业的心理，一些学生存在生高不成低不就的心态，一些学生存在就业恐慌的问题。一些学生就业多把工资待遇放首位，忽略个人发展，这种带有功利性的就业心理，往往导致学生投递简历“不选对的，只选贵的”，失去最适合自己的发展机会。这些都需要辅导员利用于学生接触比较多、对学生比较了解的优势，向学生介绍发展平台的重要性，鼓励学生及早准备就业，将个人专业技能与兴趣特长结合，树立正确的就业观，找到适合自己的职业发展道路，实现理想和价值。

2.服务作用

（1）就业准备服务

大学是个“象牙塔”，大学生多与社会接触不多，辅导员应有意识地引导学生进行就业准备，进行有的放矢的就业准备服务。包括让学生了解可通过媒体、学校就业部门、国家相关职能部门网站、亲朋好友等渠道获取就业信息。[3]此外，鼓励学生努力学习，积极参加活动来提升个人的语言表达、人际交往、团队协作、组织领导等方面的能力，为就业做能力准备。同时，动员高年级学生参加学校的“模拟招聘”大赛，为真正求职做准备。还要对学生进行简历、求职信写作和注意事项、求职礼仪等就业准备指导。

（2）就业信息服务

大学生虽然可以通过各种渠道获取就业信息，但相对于学校，这些渠道信息还较窄，而且信息多繁杂，这就需要辅导员根据所带学生的实际情况，对就业信息进行甄别筛选，向毕业生传递优质的就业信息及岗位需求。辅导员及时毕业生获取可靠的就业信息，能降低大学生的就业时间成本，提高大学生的就业信息的质量和实效。

（二）辅导员就业工作未来的努力方向

高校辅导员就业工作未来的发展应该是专业化和科学化，尤其是培养和管理的制度化。这需要辅导员自身、学校层面的共同努力。

1.辅导员的努力方向

（1）提高就业指导工作的理论素养和水平。加强个人学习，吃透就业政策，熟悉就业形势，掌握就业工作的主要工作内容，探索有特色、有成效的就业指导方法，做到教导有方。

（2）提升就业指导的专业水平。积极参加学校组织的就业指导相关培训，有意识地提升自己的就业指导能力，将对学生的就业指导和职业规划作为自己个人能力提高的重要方向。

（3）提高就业服务成效。根据所在院系专业的情况，与其他从事过就业指导工作的同院系辅导员一起建立针对本院系学生的用人单位信息库，并不断更新；同时，形成毕业生就业工作反馈机制，不断根据学生情况进行就业服务调整，提供有针对性、高质量的就业服务。

（4）建立家校联动机制促就业。学校教育需要家庭教育的支持和配合，家校如果在学生教育上形成良好的联动机制，有助于学生制定职业规划和树立职业理想。[3]以福建农林大学生命科学学院为例，辅导员每学期为低年级学生家长寄送学生成绩单，让家长了解学生在校表现。

2.学校对就业辅导员的重视与培养

（1）学校重视就业辅导员队伍建设

努力实现国家规定的不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，在此基础上对辅导员队伍进行专业化培养，如根据辅导员所学专业、兴趣、特长及工作分工，鼓励一部分辅导员进行就业工作的研究，有利于辅导员工作专业化水平的提升。福建农林大学的辅导员主要实行横向管理，多是一个辅导员负责一个年级的所有学生，负责毕业班工作的辅导员可以利用一年的时间进行就业工作研究。学校还鼓励辅导员发表学生就业工作相关的文章，并支持辅导员进行就业指导课程的教学工作，一些辅导员还承担就业创业课程的教学。

（2）学校重视与就业指导相关的培训工作

高校应加强对就业辅导员进行就业指导相关的培训，积极创造机会让辅导员参加职业指导师资格考试的培训和考试，例如职业规划师（CCDM）考试。同时，经常开展常规、基础培训。理论培训之余，最好通过让相关专业老师与辅导员一起带学生赴企业参观实习等方式，丰富辅导员就业指导工作的实战经验。福建农林大学每年都会安排就业辅导员参加校内常规培训，也有安排一些辅导员到校外参加职业生涯规划师培训、创业培训等专业性培训。

（3）辅导员队伍稳定化的管理思路

学校要求辅导员发挥工作优势，深入学生，全面了解学生情况，提高就业指导针对性。原则上，辅导员从大一开始带学生，从低年级开始有意识地引导学生进行职业规划，撰写职业生涯规划书，并在此基础上不断努力、不断调整。福建农林大学要求辅导员定期入住学生宿舍，鼓励辅导员下宿舍，和学生交流思想。公共管理学院更从2015年开始试点进入学生公寓办公，方便和学生沟通。辅导员原则上要在岗位上工作四年，可以在指导职业生涯规划大赛、就业讲座等活动将就业意识传递给学生，在谈心、谈话中将正确的就业观念传输给学生。

总之，学校重视辅导员就业工作，提供政策支持和制度保障，辅导员个体认真做好学生就业工作，积极探索学生就业工作的方式、方法，辅导员就能在学生就业工作中发挥应有的作用，进而推动高校的大学生就业工作。

[1] 李玲．浅谈辅导员如何开展大学生就业指导工作[J]．法制博览，2012，（6）：253．

[2] 段丽莉．简论大庆市高校就业工作辅导员的作用发挥：以黑龙江八一农垦大学为例[J]．师资建设研究,2013．

[3] 应凤华． 辅导员在就业工作中需要做到五个“导”[J]．教育观察,2013．

[4] 赵伟． 大学生就业工作中辅导员的导向作用：以南京邮电大学海外教育学院为例[J]．开封教育学院学报,2014．

[责任编辑：姚青群]

G64

：A

：1008-7346（2016）06-0012-07

2016-08-20

方云钦，女，福建福州人，福建农林大学生命科学院助教。