提高初中数学课堂教学效益的策略

2017-01-07 22:13孟小梅
考试周刊 2016年100期
关键词:课堂效益初中数学教学方法

孟小梅

摘 要: 不少初中数学老师感到课堂教学时间少,尽量多上课,教得辛苦,学生学得痛苦。大部分学生缺乏学习热情。因此必须千方百计提高课堂教学效率。文章提出了八种提高课堂教学效益的策略。

关键词: 初中数学 课堂效益 教学方法

不少初中数学老师感到课堂教学时间少,于是挤占晚自习或自习课尽量多上课,教得实在辛苦,学生每天要完成很多作业,学得确实痛苦,缺乏学习热情。因此,我们必须千方百计提高课堂教学效率。

一、引导学生形成正确的学习观

农村学生家长多数在外地打工,平时没机会教育孩子,有的确实不知道如何教育孩子,认为只要将来能识些字,能外出打工就行,导致多数留守学生的学习观不正确。因此,我们要多做学生的思想工作,使他们认识到学习数学可以锻炼人的思维,使人变得聪明,使他们深切感受到数学是从生活中来的,是解决生产和生活问题的工具。

二、激发持久的学习热情

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”和“乐”就是愿意学、喜欢学。初一学生刚入学时还是有学好数学的信心的,但随着学习内容的增加,学习难度的加深,部分学生会望而却步,逐渐丧失兴趣,甚至产生厌学情绪。因此,我们不仅要善于激发学生的学习兴趣,还要把兴趣上升为持久的学习热情。

三、适当放慢教学节奏

有的老师急于求成,喜欢加快教学进度,压缩新课教学时间,以赢得更多复习时间。这种做法使知识产生过程遭到压缩,学生没有思维的空间和时间,学生独立思考时必然要碰到的疑问显露不出来,探究能力得不到培养。学生只能囫囵吞枣,生搬硬套,结果基础知识薄弱,基本功不扎实。因此我们要研究教学大纲,注重知识形成过程,着重培养学生探究新知的能力,帮助学生形成完整的知识体系。课堂教学要重点突出,设计的问题要由易到难,易错易混淆的内容要多次反复。

例如:刚学习用公理和定理做证明题时,学生从数形、计算突然转入推理,很难适应。我们必须放慢进度,确保学生掌握基本方法。在学习证明三角形全等时,我们要降低难度,改变已知条件,帮助学生找到解题思路。在有理数运算中,当学生能记住运算法则却不能熟练正确运用时,要多安排练习课,帮助学生及时巩固。

四、内容求新、教法求活

有的老师的课堂教学容量很大,教学过程如行云流水,讲课时面面俱到,自我感觉良好,但学生的学习效果达不到理想程度。我们要根据学生已掌握知识的情况,适当降低起点,教学内容求新、教学教法求活,让学生获得基础知识的同时,提高分析问题、解决问题的能力。

例如:教学“七巧板”时,我拼出一些优美的图案,提问:这些图案由哪些基本图形组成?它们的边与边之间有什么关系?引导他们思考回答后再进行总结。最后让他们拼出更多优美的图案。

我们要选择具有典型性的例题进行教学,引导学生能从中抽象出一般和特殊规律。在例题讲解过程中,引导学生找出最优方法,引导学生由简到繁、由特殊到一般、由一般到特殊。此外,还要引导学生总结解题经验,举一反三,触类旁通。

五、多鼓励少批评

多鼓励,少批评,能潜移默化地引导其喜欢数学课。表扬语言要注意恰到好处,不要言过其实,造成虚假的感觉,而且避免单调枯燥,机械重复。我经常当众表扬学生,根据学生成绩让学生解决一些难易程度不同的问题。我会让基础较差一些的学生解决简单的问题;如果解决不出来,让其他学生帮忙;让较好的学生解决较难的问题。

六、精心设计作业

为了引导学生课后复习巩固、查漏补缺、深化提高,我们要精心设计作业,作业量不能过多也不能过少,作业量过少,达不到巩固旧知的效果,作业量过大,加重学生的课业负担,学生不会认真完成,学习成绩反而下降。新授课的作业应着眼于基础知识复习巩固,不要急于深化。等大部分学生掌握基础知识后,再适当加大难度,深化提高。我们要根据学生接受知识的能力分层布置作业——优等生做完基本习题后,再做一两道有难度的题目,学困生则降低要求。

七、管理好课堂秩序

有的老师专业知识功底深厚,但教学质量却不太理想,原因在于没有管理好课堂秩序,他们往往只重视钻研教材,注重课堂生成。他们在课堂上旁征博引,自觉性差的学生却不买账,有的东张西望,有的随便讲话,甚至起哄。老师为了完成教学进度或害怕引起师生冲突,干脆视而不见。课堂秩序混乱,课堂效益怎么会高?因此,我们必须及时制止学生的不良行为。课后及时与遵守纪律差的学生谈话,督促他们遵规守纪。

八、课后及时反思

授完一节课后,我们应该及时反思:这节课重点、难点是否突出,有没有特色?有哪些成功的行为要保持下去?哪些做得还不够好,怎样调整、改进?学生的积极性是否调动起来?学生易在哪儿出错?把这些反思及时记录下来,有利于今后提高教学水平。

以上是我根据个人教学经验做出的肤浅实践,还需进一步完善。愿每一位老师都不断创新,探索出更多提高初中课堂教学效益策略。

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