由“教育洼地”到“育人标杆”
——浏阳市焦溪中学成长小记

文︳谭 理 熊金曦

由“教育洼地”到“育人标杆”
——浏阳市焦溪中学成长小记

文︳谭 理 熊金曦

“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”在每天的晨曦中，浏阳市蕉溪中学的校园里总会响起琅琅诵读声。作为一所有着百年校史的农村学校，蕉溪中学人文璀璨、底蕴厚重。教学楼前，一方石碑上工整镌刻的《弟子规》，成为了同学们温故而知新的绝佳范本，更让校园溢满郁郁书香。

十年树木，百年树人。经过一个多世纪的发展，现在的蕉溪中学已由一所旧式乡塾成长为拥有21个教学班、1100余名师生的九年一贯制学校。

“学校的东边是浏阳城区，西边是工业新城，优质生源都在向两边汇聚。”校长熊金曦告诉记者，随着城市的飞速发展，蕉溪中学逐渐成为浏阳教育版图上的“洼地”，要想突破瓶颈，就必须用全新的视角找准自身定位，补齐短板，实现新一轮跨越式发展。

2009年，蕉溪中学校友喻春光为感恩母校，同时也为了纪念上世纪70年代曾担任校长的父亲，以“铭德”为名向母校捐赠了一栋校舍。另一位优秀校友——Y两优系列广适性超级杂交稻发明人、联合国粮农组织技术顾问邓启云则在母校设立了蕉溪启云教育基金，时至今日，已有32名学生荣获该基金的奖励扶助。两则事例让学校深受启发，重新树立“立德为先、以人为本”的办学理念，“谦恭有礼、尚雅有为”的培养目标，从修身养德入手，夯实育人基础，助推学校发展。

蕉溪中学将“立德为先，以人为本”的教育理念贯穿于学校日常教学、管理的始终，出台了《“星级学生”评价方案》，每月在校园寻找不同颜色的闪亮之星：根据道德品质与公民素养来评定“美德之星”,根据学习能力来评定“学习之星”；根据实践能力来评定“实践之星”；根据审美与表现能力来评定“艺术之星”，根据运动与健康状况来评定“体育之星”。

“星级学生”的评选一般在月末的班会课时间进行，首先由每位学生对照星级学生评比条件进行自我评定，再由小组对该生的自评结果进行评议，写出评议结果，然后交班委评议，班主任在学生自评、同学互评、班委评议的基础上，再听取年级组长、学科老师的意见后确认每月星级学生并报政教处审批。一旦获评成功，学校不仅会对其进行公示，还会利用集会时间由校领导公开授星，并张榜表彰奖励。

学为人师，行为世范。要想培育出德行出众的学生，就必须有德才兼备的师长。为切实加强教师职业道德建设，努力提高教师职业道德水平和业务水平，学校出台了《教师职业道德考核评价方案》。《方案》明确，无论是向学生家长索要钱物，还是体罚或变相体罚学生，或者组织和强制学生有偿家教，全部实行一票否决。师德考核结果记入教师个人档案，作为评优评先、职称晋级的重要依据。

通过不懈努力，蕉溪中学逐渐夯实办学基础，由过去的“教育洼地”成长为社会各界眼中的“育人标杆”，不仅取得了全市中学生大课间操比赛一等奖，全市艺术节、科技节团体总分二等奖等佳绩，还先后荣获浏阳市先进基层党组织、全市“群文阅读”特色课程建设实验学校等称号。