黑龙江省应用型本科院校青年教师发展现状浅析

高巍

摘要：我国地方应用型本科院校规模随着高等教育的发展而不断扩大，学生数量的逐渐增多导也使青年教师的在教师队伍中占据了越来越大的比重。针对青年教师，黑龙江省应用型本科院校已经建立了专门的培育模式，并取得了一定的效果。但在当前的历史时期，青年教师的发展受到了一定的制约，出现了一些新的问题。基于此，本文对应用型本科院校青年教师的发展现状进行了简单的探究。

关键词：应用型本科院校 青年教师 发展

当前我国不断深入教育体制改革，应用型本科院校因此得到了迅速发展，庞大的学生基数使得青年教师的数量不断增加。然而，虽然很多学者都对教师这一职业的发展进行了深入的研究，但专门针对青年教师发展的探究尚且不多。但不可否认的是，青年教师已经逐渐成为了应用型本科院校的中坚力量，其对应用型本科院校的发展与核心竞争力的提升起到了不可替代的重要作用。

一、应用型本科院校青年教师发展的涵义

著名教育学家潘懋元先生表示，大学教师发展可从广义与狭义两方面来理解。广义来讲，大学教师的发展就是指所有在任大学教师，通过一切方式、途径来不断提高、完善自身的专业化水平，也就是说，大学教师应处在终身学习的状态之中；狭义来讲，大学教师的发展就是指对初任大学教师的教育培训，从而使其能够快速适应自身角色，并专心的投入到工作中去。教师发展在不同的情况下定义也不尽相同，但其本质始终是不变的。应用型本科院校的青年教师发展也属于大学教师发展的一种，同时其又具备自身的特殊性，因此其主要应当包含以下几个方面的内容：个人能力的发展；教学水平的发展；专业素质的发展。

二、应用型本科院校青年教师的发展现状

（一）面对着较大的生活压力

经过十几年的辛苦攻读，青年教师终于走上了正轨，其应当对父母多年的辛苦养育给予回报，但其同时又会面临自身成家立业的一系列问题，这些都花费颇大。但实际情况是，青年教师的工作时间较短、职称不高，其教研也刚刚起步；在应用型本科院校之中任教的青年教师，平均工资一般都在3000元/月左右，他们甚至还处在“月光族”的阶段，甚至经常会出现入不敷出的状况。

（二）存在着较大的工作压力

青年教师的成长周期一般在3-5年，在青年教师独立教学的开始，一般都会存在一段或长或短的迷茫期，在这段时间内，如何确定自己的发展目标、提高自身的综合素质是青年教师必须面对的关键问题。当前我国的应用型本科院校缺乏专职的教师培育机构，没有专业人员对青年教师的发展进行指导和帮助，不能够根据青年教师的实际情况来制定出适合其发展的具体政策，青年教师只能根据大体的学习情况和自身实际来确定发展方向。

三、应用型本科院校青年教师发展中存在的问题

（一）发展观念陈旧、体制落后

当前大多数应用型本科院校对青年的发展要求，还停留在让其提高学历、适应教学要求的层面上，对青年教师的要求与期望值过低，未能突出青年教师的主体地位，没能做到以青年教师为本的地步。

（二）可用资源有限，视野过窄

部分应用型本科院校跟部属院校不同，其不能够在政府方面拿到充足的资源，也就是说，其对青年教师发展投入的资源与资金十分有限，青年教师在此方面受到了极大的制约；同时，青年教师发展也受到了地域与观念的影响，其发展道路较为狭窄。

（三）青年教师职业道德亟需提高

高校在人们心目中是高尚、纯洁的，但其毕竟不可能脱离社会而单独存在，因此，社会上的一些不良风气，如追逐名利等也会对青年教师造成一定的影响，有的青年教师甚至把利益放在首位，没有了老一辈的奉献精神，一昧的追求物质享受，其在败坏了学校风气的同时也阻碍了自身的发展。

四、应用型本科院校青年教师的发展策略

（一）对青年教师发展进行科学合理的规划

应用型本科院校是我国高等教育中的重要组成部分，其发展对高等教育的整体质量与我国国民综合素质的提升都有着极大的好处。但是，在高等教育体系中，应用型本科院校仍处于弱势，其享受到的政府补贴与预算都很少。政府应该提高对应用型本科院校的重视程度，加大对于应用型本科院校的经费投入；应用型本科院校也应借此来对青年教师的待遇进行改善，为其发展打造良好的基础。

应用型本科院校过去的考核评优制度存在着较大的弊端，其应该进行改进；要对青年教师的实际情况进行充分的考虑，对其的发展目标进行科学合理的规划，拓宽其发展渠道；让青年教师能够充分的参与到学校的管理工作之中，充分的听取其相关建议，增强青年教师对于学校的归属感。

（二）坚持以人为本，构建轻松的学术氛围

青年教师是一群受过高等教育的高素质人员，他们具有较强的事业心，希望能够通过自身的努力来对自身的价值进行提高；同时他们也期望自由，不愿意被陈规所束缚。应用型本科院校应该充分考虑到青年教师的这些特点，坚持以人为本的发展策略，对青年教师给予足够的尊重，为其提供一个宽松的工作、学习环境，真正从青年教师的角度出发，解决其发展中遇到的困难；要引导青年教师树立起以学术为主的发展理念，最大程度的激发其积极性，使其成长为对学校发展有用的高素质人才。

五、结语

总而言之，黑龙江省应用型本科院校中青年教師的发展还存在着一系列的问题，这就需要相关的工作人员对其提起重视，不断探寻其解决对策，保证青年教师的稳步发展，为应用型本科院校的发展与进步打好基础，为国家的发展做出保障。

参考文献：

[1]束仁龙.新建应用型本科院校青年教师专业发展现状研究[J].池州学院学报,2013,(06).

[2]洪为宝.应用型本科院校青年教师教学成长与发展调查研究[J].池州学院学报,2015,(02).

[3]高丽.黑龙江省应用型本科院校教师培训研究[D].哈尔滨理工大学,2011.

（本文为黑龙江省教育科学十二五规划青年专项课题：黑龙江省应用型本科院校青年教师发展模式研究，编号GJD1215058；作者单位：哈尔滨金融学院。）