用“四个全面”战略布局思想深化政治课教学

摘要：“四个全面”是党中央治国理政战略思想的核心，而融入到政治课教学中，可促进学生对“四个全面”战略理念的理解，帮助学生明确自身在我国特色社会主义社会建设中的责任与义务。本文首先研究了“四个全面”战略理念在政治课教学中的渗透，其次思考了如何把“四个全面”融入到政治课教学中，并提出了几点策略以供他人参考。

关键词：“四个全面” 政治课 教学 渗透

“四个全面”是党中央治国理政战略思想的核心，具体是指全面建成小康社会、全面深化改革、全面法治社会、全面从严治党。而“四个全面”战略理念作用于当前政治课教学中也具有指导意义。

一、“四个全面”戰略理念在政治课教学中的渗透

（一）全面建成小康社会战略理念的渗透

全面建设小康社会是“四个全面”战略理念的一部分，在实际政治课教学中，想要渗透这一战略理念，还需要结合学生生活出发。一方面，在进行政治课教学过程中，除了要进行课本知识方面的教学，还需要引导学生走入生活，通过实际观察来寻找生活中、教材上和全面建成小康社会相互呼应的点，从而加深学生对全面建成小康社会的认知，并把这一战略理念进行具象化。另一方面，在政治课教学中，教师应该贴切实际，帮助学生认识到当前我国社会经济发展存在的问题，同时思考国家政府采取的改善问题的措施和政策具体拥有什么样的效果，认识到政府宏观调控的必要性及有效性，并通过课程教学，使学生意识到进行政治课学习的意义。

（二）全面深化改革战略理念的渗透

全面深化改革是一项系统的工程，联系到方方面面很多的东西，而全面深化改革战略理念和目前政治课教学中很多内容都有密切的联系，而全面深化改革战略理念渗透的目的就是想通过政治课教学来使学生了解、认识全面深化改革战略理念，并贯彻、落实到自身行动中。这样就要求教师在教学过程中掌握好正确的方法。一方面，明确全面深化改革的重点和中心，思考为什么要开展全面深化改革、全面深化改革对我国经济的发展有什么实际作用。在学生不断的思考中，会逐渐的把全面深化改革战略和自身生活联系在一起，从而意识到全面深化改革的目的与内涵。另一方面，通过政治课教学来帮助学生正确认识改革的历史唯物主义价值观，让学生掌握我国现阶段推行全面深化改革的价值，从而使学生积极参与到全面深化改革的大浪潮中。在实际教学过程中，教师可以结合实际教学需要来选择合适的教学方法，如情境教学法，构建一个情境并引导学生进入情境，开设一个关于“为改革献计献策”的话题讨论，使学生在情境活动中认识到自身在全面深化改革战略推进过程中的责任与义务。

（三）全面依法治国战略理念的渗透

构建全面依法治国是我国当前社会和经济发展的必然需要。构建法治社会具体包含建立健全法制体系，促进全民法治意识的形成，使全民知法、懂法，并以法律作为自身行为的准绳。而全面依法治国战略理念在政治课教学中的渗透，其目的就是通过政治课来帮助学生了解全面依法治国构建的内涵、意义与目的。在政治课教学过程中，掌握全面依法治国战略理念和课本知识的相互呼应，思考什么是依法治国、构建全面依法治国具体作用等，并结合学生生活，让学生把这一战略理念融入到生活实际中，从而加深学生对该战略理念的理解。课堂教学中，教师还可以采用问题式教学法，即让学生把问题带入到课堂学习中，在学习过程中找寻问题的答案。

（四）全面从严治党战略理念的渗透

全面从严治党战略理念的贯彻和落实，可有效避免现阶段存在的执政危机以及政治风险，提高党执政能力。而全面从严治党战略理念在政治课教学中的渗透，也需要把该理念和政治课课本知识相互结合。目前，在我国政治课教材中，富含党建知识，通过学习党建知识，可以让学生深刻了解到党的性质、宗旨，了解目前的执政方针和指导思想，加强对共产党的认知。

二、“四个全面”战略理念融入政治课教学的策略

想要实现“四个全面”融入政治课教学，还需要采取相应策略，从而提高政治课教学质量，促进政治课教学目标的实现，并加深学生对“四个全面”的理解。

（一）教师加强对“四个全面”的学习

教师在政治课教学活动中，扮演着引导者的角色，引导学生进入学习，为学生讲解知识点，并帮助学生解决问题。可以说教师自身素质决定这教学质量和教学目标能否实现。所以，想要实现“四个全面”融入政治课教学，首先就需要加强教师对“四个全面”的认知，只有让教师全面了解“四个全面”的内涵，才能在教学活动中，把“四个全面”战略理念渗透进去。而加强对“四个全面”战略理念的学习需要从两个层面出发，一个是对“四个全面”的分析和探究，学习“四个全面”的内涵和精神。另一个是思考如何把“四个全面”战略理念和实际教学相互融合，如何在政治课教学中体现出“四个全面”战略理念，采用什么样的教学方法才能实现政治课教学目标。具体可参考以下几点对策：1.提高教师的学习意识，做好学习规划，收集相关材料，开展调研活动，通过有计划的学习来加强教师对“四个全面”的认知。2.政治课教学应该加强沟通、交流，集思广益，找到当前教材中和“四个全面”相互联系的知识点，并重新整理出一份合理的、适用的教案，并通过教学实现来不断完善教案。

（二）构建“四个全面”理论体系

构建“四个全面”理论体系有助于帮助教师、学生深度了解、掌握“四个全面”战略理念的内涵。具体需要从以下两点出发：1.明确“四个全面”的内涵，加强对“四个全面”各个点的目标、意义、具体内容进行解析。如全面深化改革，其目标就是完善和发展我国特色社会主义制度，其意义就在于促进我国经济增长和社会和谐稳定。2.掌握“四个全面”各个点之间的关系。如目前，我国整体发展目标就是奔向全面小康社会，而想要实现这一目标就必须要全面深化改革，也就是说全面深化改革是全面小康社会实现的途径及手段。而在这一关系的基础上，全面法治社会则是为了维护我国和谐稳定，为全面小康社会战略目标的实现提供良好的环境。全面从严治党则是以上战略目标的前提条件，只有通过从严治党，才能使党发挥出领导作用。

（三）结合时事、历史事件展开教学

结合时事、历史事件展开政治课教学，可以使抽象的知识点更加具体化，不仅能加深学生对“四个全面”理论的理解，同时还能吸引学生，提高学生的学习兴趣。具体可从以下几个方面出发：1.可播放相关影片、纪錄片，如《中国共产党与人民同行》，该系列纪录片就详细讲解了“四个全面”理论。而这种利用多媒体展开的教学活动，一改传统教学方式下课堂的枯燥无味，提高学生的学习兴趣。同时，影像资料中对“四个全面”战略理念的解读更加具体，可填补教学中薄弱环节，提高教学质量。2.开展有关时事的辩论赛或其他集体活动。首先，学生对时事本身就存在很大的兴趣，而这些时事可能就和学生生活紧密联系。其次，通过集体活动的方式展开教学，可提高学生的参与感，并在参与过程中进行自主学习，在相互交流中促进对“四个全面”战略理念的理解。

三、结语

目前，政治课教学中很多知识内容都体现出了“四个全面”的战略理念，这就说明政治课教学和“四个全面”战略理念相互之间存在很深的联系。而在政治课教学中融入“四个全面”战略理念，实现“四个全面”和政治课教学的相互渗透，可有助于加深学生对“四个全面”的理解，并明确自身在我国特色社会主义社会建设中的责任与义务。在实际教学中，教师还需要不断加强对“四个全面”战略理念的学习，构建“四个全面”理论体系，并运用科学的教学方法，从而提高政治课教学的质量，促进政治课教学目标的实现。

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（作者简介：王以新，学历：大学本科，毕业院校：山东师范大学，单位：聊城大学东昌学院，讲师，研究方向：政治教育。）