自媒体时代下的大学生思想政治教育工作协同创新机制探索

摘要：自媒体时代，各种网络媒体信息影响着大学生的思想观念和价值观养成，使其呈现多元化的一个局面。在这样的背景下，推进大学生思想政治教育工作协同创新机制的建立是十分有必要的，有利于更好地推进思想政治教育工作的开展。在协同机制的创新探索方面，要推进领导、动力、育人和评价四个机制的创新。

关键词：自媒体时代 大学生 思想政治教育 协同创新

高校的思想政治教育工作协同创新机制的建立是应对自媒体时代的一个教育变革，对学生的成长有着重要的意义。在协同创新机制的建立上，要把创新渗透到每一个细节、每一个角落当中，实现全方位的创新，使得协同创新机制真正发挥效果和作用。协同创新机制的重在“创新”，成在“协同”，如果各个环节的协同作用得不到发挥，那么整体的作用就会被弱化。

一、自媒体时代大学生思想政治教育工作协同创新机制建立的必要性

在自媒体时代下，建立一个高校的思想政治工作协同创新机制适应了时代发展的需要。大学生对于信息的获取渠道是多样化的，不再像传统方式一样单纯依靠教师来进行信息的获取。在大学生思想多元化的背景下，高校开展相关的思想政治教育工作就要以学生作为最主要的中心，并且推进思想政治教育工作和信息技术进行结合，使其发挥出更强大的作用，满足学生和社会的需求。此外，建立大学生思想政治教育工作协同创新机制也是面对渐渐复杂的思想政治教育工作局面的必然需求。

二、自新媒体时代下大学生思想政治教育工作面临的挑战

（一）思想政治教育的网络平台效果弱化

从高等教育的任务来说，立德树人是一个根本。但是，从当前的高等教育的现状来说，高校过于注重学生的专业课教学，忽略了学生的德育教育。在高校中，思想政治教育是培养大学生道德、素质的重要途径，如果这个教育工作没有做好，就会使得大学生的道德和综合素质都没有得到提升。随着自媒体时代的到来，很多高校在思想政治教育工作上都建立了自己的一个网络平台，但是在这个平台上，自媒体的运行还缺乏一个专业性的运作，也缺乏相关的专业人才来进行管理，使得平台的内容和形式更新速度缓慢，整体的效果弱化严重。

（二）思想政治教育工作队伍建设落后于高校的教育发展

当前，高校的思想政治教育工作队伍建设力度较弱，很多从事思想政治教育工作的都是辅导员，由于辅导员队伍较为年轻化，很多都是刚毕业就参与了思想政治教育工作。他们由于工作经验缺乏，因此在思想政治教育的开展上面不能跟得上学生和教育发展的需求。同时，高校的思想政治教育工作队伍教师数量不足，整体专业化程度低也是一个明显的问题，这些问题的存在使得大学生思想政治教育工作受到制约。

（三）大学生价值观多元化发展

在网络的影响下，大学生的价值观呈现多元化的发展，尤其受到网络上一些不良思想的渗透，他们的思想开始受到了影响。加上大学生自身对于事物的辨析能力并不强，因此对于一些思想不能进行更好地分析，导致价值观多元化呈现，并且存在一些不利的因素。

三、自媒体时代大学生思想政治教育工作协同创新机制建立的构建

（一）构建完善的协同创新领导机制

自媒体时代下，大学生思想政治教育工作协同创新机制的建构首先要从创新的领导机制入手[2]。建立创新的领导机制，首先可以更好地应对越来越复杂化的高校思想政治教育工作，同时提高对该工作的一个重视程度。在创新领导机制的建立上，首先要進行资源的整合和优化配置，形成一个齐抓共管的局面，其次，领导机制要涵盖各个层面，并且实施人性化的管理，明确每个岗位和部门的职责，让每个人的工作落到实处。

（二）构建完善的协同创新动力机制

创新需要有动力，没有动力，就没有发展。高校的思想政治教育工作是培养高素质且符合国家和社会需求的人才的，因此在创新协同机制的构建上也要考虑创新动力机制的建设。协同机制的建立是为了充分考虑到不同的教育主体的教育观念问题，要将这种不同进行一个“和谐化”的处理。在进行处理的时候，需要实施协同创新，避免因为动力不足导致教育的过程中产生负面的影响。在动力机制的建设上面，要抓住学生的特点，确保各个动力之间能进行优化的组合和系统，共同发挥积极的作用。

（三）构建完善的协同创新育人机制

高校思想政治教育工作是一项育人的工作，在协同创新机制的建立上，也要突出其育人机制的建立。在育人机制的建立中，首先要与高校的人才培养理念相一致，对大学生实行一个全过程的跟踪式培养。在培养的过程中，首先要发挥第一课堂的作用，在这基础上加强和第二课堂的一些沟通和交流，例如带领大学生进入到社区参加相应的服务活动，带领学生走进社会参加社会上的各类公益活动，让他们在活动中潜移默化地影响自己的思想，获得一个良好的成长环境。同时，也要用好自媒体工具，发挥自媒体的育人作用，主动占领媒体的阵地，进行积极的、正面的发声，以此来实现更好地育人过程和效果。

（四）构建完善的协同创新评价机制

在自媒体时代下，大学生思想政治教育的开展需要建立一个创新的评价机制，以此来对开展的效果进行评价，并进行反馈，推进工作的改善和提高。在创新评价机制的建立上，要实现多元化的评价，从教师、学生本体、同学等全方位进行评价，同时还应该利用学生在自媒体上的一些评论来进行间接的评价。

四、结语

自媒体时代下的大学生思想政治教育工作协同创新机制的建立不是一个单独的过程，应该从多个方面进行创新机制的建立，使其相互之间发挥促进作用，共同推进思想政治教育工作的更好进行，为自媒体时代下加强大学生的综合素质提高提供帮助，从而也为社会的发展提供促进的作用。

参考文献：

[1]李柯.自媒体时代的高校思想政治教育工作协同创新机制探讨[J].山西青年职业学院学报,2016,(02).

[2]巫春庚,雷志成.自媒体时代的高职院校思想政治教育工作协同创新机制[J].教育与职业,2015,(32).

（作者简介：周霜，南阳师范学院教师，研究生，研究方向：大学生思想政治教育。）