浅谈书法教学中的非智力因素培养

摘要：每个人的智力因素都是天生注定的，往往难以改变，但这并不完全决定一个人在学习中能否取得成功。非智力因素对学习效果的影响也是不容或缺的，甚至有时会超过智力因素的作用。在书法学习中也不例外，因此书法教师要注意对学生非智力因素的培养，引导学生在书法学习中取得更为长足的进步。

关键词：书法教學 非智力因素 意义 方法

非智力因素包括多个方面，对于学习效果的意义十分重要，因此，书法教师应采取一定的方法通过非智力因素的培养帮助学生更好地学习书法。笔者认为，非智力因素的培养主要包括以下几个方面：

一、正确引导，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果没有兴趣的驱使，就无法体会到学习书法的意义，甚至产生抵触情绪，很难在书法学习中有所进步。书法作为一门艺术，对于培养生的良好习惯、磨练学生的意志品质、熏陶学生的良好情操有着十分重要的意义，因此，教师要在书法教学中对学生进行正确积极的引导，让学生充分认识到学习书法的益处，从中找到学习书法的兴趣，以兴趣为自己学习的动力，从而在练习书法的过程中不断追求更高的层次，提高自己的书法水平。要帮助学生提高学习书法的兴趣，可以从以下方面入手：首先，教师在授课时要平易近人，温和亲切，对于学生在学习中遇到的困难给予耐心的指导，鼓励学生克服困难；其次，要合理安排教学内容，学习的难度要适度，既要让学生在学习中有所收获，又不能过于困难，打击学生的学习信心和兴趣；此外，要学会鼓励和赞美学生，适时地对学生的进步给予奖励，从而让学生在学习书法的过程之中体会到成就感，从而对学习书法充满热情。总之，只有培养了浓厚的学习兴趣，才能奠定学生在书法中不断提高的基础。

二、培养学生坚定的学习意志

众所周知，良好的意志品质在人的发展中起到十分重要的意义，无论是生活还是学习，具备良好意志品质的人往往更可能取得成功，实现自己的目标。同样，要真正在书法学习中有所成就，需要长久的坚持和不断地努力，这都离不开坚定刻苦的意志品质，如果遇到问题就想放弃或是在枯燥的练习中难以坚持，常常会导致半途而废的结果。在书法学习中，是否有着坚定的意志决定着学生在遇到困难时能否努力克服，在长期的练习中能否坚持下去，因此，在很大程度上影响着学生的学习效果。要培养学生的意志，就要求教师对学生严格要求，要能保质保量的完成布置的学习任务，不能敷衍应付。同时，教师要以身作则，时刻对自己的意志品质进行反思和提高，以自己的实际行动为学生树立良好的榜样，从而潜移默化的影响学生，激励学生锻炼自己的坚强意志。

三、因材施教，重视学生的个性发展

因材施教是在教学中广泛受到重视的一种教学方法，每个学生都有不同的学习能力和个性特点，在书法中重视学生的个性发展，帮助每个学生找到自己的练习方法，逐渐形成自己的风格，也是尤为重要的。书法是一门博大精深的艺术，不同的书法字体、风格保证了每个人都能在书法中找到适合自己个性特点的学习方法，形成自己独特的书写风格。因此，教师要学会因材施教，不能片面的用单一的标准来要求学生，要鼓励学生形成自己的书法风格。重视学生的个性发展，首先需要教师充分了解学生，了解学生的学习习惯、性格特点等等，才能进一步帮助每个学生找到适合自己的方法。其次，教师要丰富教学内容，让学生对不同的字体都能有所接触，才能保证学生有机会根据自己的兴趣选择自己喜欢的字体。另外，教师要积极引导学生，在学生遇到问题和困难的时候帮助学生找到改进的方法，最大化的利用自己的优势，规避自己的缺陷。通过以上方法，长期加以指导，相信每个学生都能学有所得，找到适合自身个性特点的联系方法。

四、帮助学生掌握学习书法的基本方法和技巧

任何一门学科的掌握都需要一定的学习方法作为指导，在书法中也是如此，因此教师要注意对学习方法的传授，帮助学生少走弯路，以更高的效率学好书法。笔者认为，学习书法的基本方法有以下几点：

（一）找到书法的规律，练好基本功。所谓万变不离其宗，讲述的就是这样一个道理。书法是一门有规律可循的学科，因此，教师首先要把书法学习中规律性的东西传授给学生，比如基本的笔画写法、运笔方式等等，让学生掌握好这些基本的规律和方法，也就是帮助学生练好基本功，为今后更高层次的学习打下良好的基础。

（二）注意细节的到位，养成良好的学习习惯。汗多在书法中的不良习惯都是由于对细节的忽视导致的。在书法的初步学习中形成的习惯往往会伴随学生今后的学习，并且往往难以改掉。因此，在教学的初期，教师就要从细节上严格要求学生，帮助学生避免在用笔、姿势等方面的细节问题，才能逐步养成良好的学习习惯。

（三）养成反思、总结的学习习惯。反思和总结是纠正不良习惯、改正自身不足的重要学习方法。教师应鼓励学生在每次的练习、考试之后对自己的学习进行充分的总结和反思，总结自己学到的经验，反思自己在书法中遇到的问题和需要改进的地方，从而提醒自己在今后的学习中不断完善，逐渐提高。

五、结语

综上所述，书法教师应重视非智力因素对学生书法学习的影响，不断探索和创新教学方法，帮助学生从各个方面对非智力因素进行提高，从而更好地学习书法，不断克服困难，取得进步。

参考文献：

[1]张殿清.浅谈书法教学中的非智力因素培养[J].书法赏评，2003，（05）.

[2]虞小新.课程教学中非智力因素的培养——学生书法教学探析[J].新课程·中旬，2015，（08）.

[3]付贵才.高校书法教学与学生非智力因素培养[J].艺术研究，2010，（03）.

（作者简介：张贵荣，书法研究生，单位：甘肃省天水市职业技术学校，职称：讲师，研究方向：书法教学和书法创作。）