关于眼视光技术专业教学方法的探讨

刘莉

摘要：眼视光技术专业的学习目的是要保护人的眼视觉健康，主要是对眼科、视光学以及视觉服务等内容进行学习，实现眼的健康。眼视光技术人才培养的目标是培养具有较高眼保健技术以及专业配光配镜技能的眼视光技术人员。只有准确定位了自身的发展才能更好的对人才培养模式进行创新，引入更有效的课程体系。在实际的教学中还要掌握当地的经济状况、产业发展和行业需求等，制定明确的眼视光技术专业人才培养标准，有效结合学校、企业、行业三方面。在明确眼视光技术专业人才培养方案内，做好准确定位。

关键词：眼视光技术 教学方法 人才培养

目前我国眼镜行业获得了前所未有的发展机遇，但是同时对相应的工作人员也提出了更高要求。传统眼科知识的学习进程中，对知识的系统性传授比较注重，无法实现学习和工作的紧密连接，无法培养更高素质的眼视光技术专业人才。面对市场需求，将学习规律作为依据，更好的培养眼视光技术人才。

一、国外的眼视光教学情况

国外有关眼视光技术的分工十分明确，主要包含两个方面：一方面是在医学院中培养该类人才，为了防治眼病；另外一方面是在视光学院中培养，为了道道眼视觉健康，主要是是负责验光和配镜。西方发达国家很早就出现了视光学院，并且已经有了一百多年的发展历史，并且已经具有了一定的规模相当于医学院。视光学专业学制主要是4+3，也就是学习医学、光学等基础课还有視光学专业课程等要用四年的时间。上述课程中包含了几何光学、双眼视力、低视力学、环境视光学等。学习数学、物理、有机化学和生物学等需要用三年的时间。在获得学习要求后获得光学博士，还无法达到视光学工作的标准，需要进一步参加国家有关视光师职业资格考核，合格后才能够取得相关证书。

目前多数人都有视光师职业资格，能够从事视光师的工作，眼光师在人们的生活中有着重要作用。但是必须要提出的是视光学院和视光系学习课程内不包含医学基础以及临床学科。尤其是内科、儿科、妇科、外科等。

二、我国院校人才培养现状

当前我国高校眼视光技术专业人才的培养特点并不突出。专业设置并没有对当地的情况实行考虑，出现了较为严重的同质化现象。由于无法全面的对当地产业发展及经济和行业等的情况作出了解，在设置专业时无法满足社会需求，不能适应当地经济发展，培养的人才也无法到社会经济发展要求。在建设课程体系方面得到了人们的广泛认可，即采用工学结合的方式，但是实际学习中仍旧使用传统学习模式，不能在实践内很好的运用理论知识，学生的专业理论水平和职业技能都有着一定的缺陷。实训基地的内涵建设也不够完善。

三、我国眼镜行业发展现状

依据我国眼镜协会有关统计数据，在近几年发展内，眼镜产品的年增长速度已经高达17%。专家认为，眼镜产业在以后很长一段时间内还会得到快速发展，将会产生大量工业产值及出口量，专家认为两者平均每年的增长率分别会高达11%和12%，在我国的主要产区将会出现大量生产企业，年产值也会大幅的提升，并且在大量中心城市将会出现数以千计的销售连锁企业。在眼镜行业的快速发展中，企业必须要有优质的工作人员，按照国际标准程序开展全面眼光配镜技术、加工先进技术设备技术、运用视光仪器技术、修理眼镜技术等。

四、探讨眼视光技术专业的教学方法

（一）借助现代教学手段提升学习兴趣

国际化现代化的资源是现代医学教学的基本要素。眼视光教学中不但要运用传统的教科书、实物、模型和黑板等资源，国际化和现代化教育资源的使用必然会提升学生的学习兴趣，使得学生产生强烈的求知欲。多媒体教育是现代化教学手段，借助其教学可以极大的提升学生学习兴趣，多媒体可以组合各种文本、音视频等资源，借助文本、视频影像等资源组合，最终形成内容丰富、直观性的教学内容，使得课堂更加生动、形象、具体。例如：案例式立体教学法（CTTM）曾广泛用于医学教学中，此方法充分利用人工智能技术、计算机网络技术结合多媒体教学、课件教学及视频教学等教学资源，再现仿真模拟病人，最大程度激发学生的好奇心和求知欲。同时还可以对眼视光基本方法及常规操作展开视频讲解及形象演示，使得学生可以了解视力检查、眼底检查以及裂隙灯显微镜检查等操作。此外，还可以将教学视频上传至学校的教学平台，实现学生在线学习，充分调动其学习积极性。

（二）采用多元化教学手段调动学生学习的积极性

眼视光学是实践性比较强的学科，单纯的依靠讲授，学生是很难真正掌握每个患者的临床表现的。当前眼视光学教学体系内，基本上是沿着传统的以教师为中心的教学模式来开展教学，一定要消除被动学习和勉强应付考试，素质和能力的培养更不用说了。此外这在一定程度上打击了教师的教学热情，进而形成了一个恶性循环。

对此必须改变传统的教学模式，建立不但可以发挥教师主导作用，同时还能够充分发挥学生主体性的新型教学模式——将问题作为基础的学习，当前逐渐成为医学教育改革的一个方向，在国外很多医学院校的教育实践证实下，已经证实其是明显由于传统教学方法的教学模式。优于眼视光学是临床理论教学和实践教学紧密结合的课程，完全打破了以往理论课程学习完了以后再进入实习教学阶段，学生才能够见习的情况。在进入理论学习的环节时，学生都带着问题主动的开展学习，自身的分析问题能力将会得到充分培养，并且在掌握系统知识以后再进入临床实习，此时学生将会在实践内很好的运用理论知识，实现理论和实践的充分结合。

（三）培养终身教育意识

当前社会大环境，只有不断的学习和充实自身，不断的提高自己的知识素养，切实做到终身教育，这样才不会被社会淘汰。眼视光学作为新兴的科学，在我国的发展正处于起步阶段，这就要求该专业的学生要不断更新新的知识，单纯的依靠课堂时间是难以掌握所有的知识点的，自学是课堂学习之后对课堂知识进行巩固，并且补充学习新知识。加强自我教育意识，学校也必须配合增加学生的自主学习时间。

五、结语

文章对当前眼视光学在社会中的重要性进行了阐述，随后论述了西方国家以及我国的眼视光学的教学现状，最后针对我国眼视光学教学中的不足探讨了多种教学方法改进策略，希望将来眼视光技术专业培养出更多的人才。

（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市卫生学校）