浅谈素质教育下如何搞好高中教师的师德建设

闫震

摘要：教师在高中教学过程中所起到的作用是十分卓越的，一个优秀教师对学生的影响也是至关重要的。随着新课程改革的不断深入，教师德育建设成为教师队伍建设中越来越重要的内容。针对教师具体教学过程中存在的问题进行深入的探究，分析师德问题建设中的客观必要性和重要性，从而提出一些更加有建设性的见解。可以说，教师是学生学习灵魂的园丁，不仅可以对学生进行答疑解惑，教师自身的思想道德、优秀品质也可以直接影响到学生。高中阶段的学生已经具备了基本的独立思考能力，教师要充分调动起学生学习中存在的积极成分和活跃分子，让学生可以在学习过程中保持充沛的精力，形成一个相对合理的学习观念。教师在实践教学过程中要注意自己的一言一行，为学生做好标兵引导形象。本文将针对在素质教育背景下如何提升教师师德做具体的阐述，希望对广大高中教师有所裨益。

关键词：素质教育 高中教师

高中阶段是学生学习能力强化的重要阶段，教师做为学生灵魂的工程师，不仅要对学生的学习知识能力有基本的培养的和锻造，对学生的思想道德品质也要有一定的塑造。在信息技术高速发展的现代，学生的思想信息获取途径越来越多。很多教师在实践教学过程中由于不重视教师师德，作出很多违背了基本师德的事情，对学生的学习有很多不利影响，这种缺乏职业责任感的行为是一种没有教师师德修养的行为，高中教师在实践教学过程中要深入贯彻高校文明建设，坚定社会主义道德观念的积极塑造，为社会培养更多的高素质人才。

一、加强教师的模范作用

教师的师德建设是一个循序渐进的过程，需要教师从学生的世界观、人生观、价值观等多方面进行深入的培养。对教师师德的教育也可以通过多种渠道和形式进行培训，有时可能是利用教师的闲暇时间进行短期培训，有时也可以集中一部分教师进行座谈会、讲座、报告会等培训，让青年教师可以有一个基本的教育思维，在实践教学过程中可以落实做为教师的具体方法。让青年教师可以了解自己职业的特殊性和教学要求，从而让教师可以通过逐步的教学设计提高自己的教师综合素质。定期的可以让一些德高望重的教授进行一些讲座，讲解一些青年教师在实践教学中存在的问题如何合理的作出教学策略和方法进行攻克，加强教师的示范教育，树立良好的楷模形象。学校方面也可以在学校门口设立一个独立的模版进行先进教师的展示，宣传一些教师的教学事迹，从而形成良好的模范作用，让青年教师都可以在这种逐渐激励的过程中提高自己实际教学水平。同时，还可以让学生在全校范围内进行学生最喜欢的教师选评，挑选出那些最受学生欢迎的教师，让其他教师可以向这些教师询问一些具体的教学经验，从而根据自己的实际教学情况完善自己教学过程中存在的不足，针对自己的教学问题进行深入的改善，最终达到提高综合教学水平的教学目标。

二、建立一个相对完善的考核体系

对于教师的德育考核来说，一个教师在实践教学过程中是否有高效的教学成果是十分重要的。现阶段的教师德育考核中存在很多问题，学校相关部门无法通过一些具体的教学考察了解到学生的实际学习情况，这就使得教学过程中出现了断节，教学综合质量显著下降。很多高中教学过程中存在的实践教学问题就是形式化过于严重，很多实践教学步骤就算得不到完善的开展也没有考察手段，造成长期的教学误区。因此，为了让教学可以充分了解自己在实践教学过程中存在的问题，提升教师的综合德育素质，高中教学要把教学的职业道德素质纳入重要的考核手段，从教师的政治思想表现，教书育人情况来考察学生的具体教学能力，最终可以为学生提高一些更加具有鲜明教学特色，教师质量有充分改观的青年教师，带动师资力量的年轻化和高效化。同时，学校相关部门可以在每次月底对一些教师德育素质较差的教师做批评处理，让教师可以认识到自己实践教学中存在的问题。于此同时，也要对一些教师德育素质表现良好的教师进行奖评，可能是一些物质上的奖励，也可以是具体的教师资格选评。反正，最终的目的就是让教师能够在一套相对来书较为完善的教师德育考核体系下提升自己的综合德育水平，从而完善学校的师资水平和师资力量，为学校的教学水平增强新的活力和动力。

三、杜绝形式化，落实实际德育培养

在很多高中，教师的德育培养工作只是流于形式化。關于教师德育工作的培养活动无法全面的开展，久而久之，相关内容的教学德育工作也就不了了之。这对于提升高中阶段的教师综合教育水平没有一个积极的促进作用，因此，学校要落实教师德育培养工作，用多方面的德育培养手段让教师可以在段时间内取得最大程度的德育素质进步。例如，学校可以对德育工作考核建立一个专门的考察小组，针对教师的实践教学课堂和教学过程中对学生的学习思维能力多方面培养过程中的深入考察，通过调查问卷，询问教师课堂中学习学生的方法来了解教师具体的政治思想、道德素质渗透，最终针对教师的具体表现作出评价。当然，由于考核小组内的成员打分都是一个相对保密的步骤，因此，要对考核人员打分过程进行无记名的投票， 实行一票否决制， 此项不合格 ， 则为聘期考核不合格。 引导教师树立正确的教育观和人才观， 不断提高教师的思想政治素质和业务素质。从而为学校教学班子培养一些有较高职业道德感，无私奉献的教师。

四、结语

总的来说，高中教师的德育培养工作需要学校进行深入落实，不断针对教师实践教学过程中存在的问题进行深入探究，让教师可以作出及时的改正。当然，定期的对教师的思想道德素质进行培训，让一些先进教师分享自己的教学经验，从而完善教师管理体制也显得至关重要。很多教师都会在实践教学过程中存在职业责任感不强，对学生的思想道德素质培养不彻底，没有完整的渗透文化素养培养教学任务等问题，但这些问题都不重要，只要教师有一个积极向上的教学心态，用正确的教学态度去完成德育工作中的具体内容，那么，高中教师队伍的综合素质就会得到大幅度的提升，高中学生的综合学习素质也会显著增强。

参考文献：

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[2]喻永红，汪庆春.大学生对高校师德师风建设的评价研究[J].黑龙江高教研究，2005，（05）.

（作者单位：晋城市第二中学校）