高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

徐慧金

摘要：教育对于任何一个民族、任何一个国家都是一个基础的工程，也是一个国家人才培养的关键。高中政治课的教学体现着一个国家的国家意志以及教育质量高低，同时也对学生的人生观、世界观和价值观优质直接的影响。随着高中政治教学的不断改革，对于政治的教学也提出了新的要求。因此，笔者结合自己的教学经验及一些文献资料的参考，将提出高中政治课堂有效开展生活化教学的重要意义以及其教学策略。

关键词：高中政治课堂 生活化教学 策略与方法

高中政治课堂开展生活化教学，就是让学生的学习内容联系实际，不要让学生觉得学习仅仅是为了高考，而是让学生认清高中政治的学习是为了以后更好地发展。理论源于实践并反作用与实践，展开生活化的教学就是为了让学生了解所学内容的实用性，并让学生对所学的东西感到兴趣，从而培养他们的政治基本素养，真正做到学有所用。

一、在高中政治课堂上开展生活化教学的重要意义

（一）加强学生对于知识的理解

高中的政治课一般分为四个主要部分，分别是经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学，其中生活与哲学的内容比较抽象，学生学习的都比较乏味，最简单的学习方法就是靠着知识点的死记硬背，学生很难理解政治课所讲的内容，更别说让学生们去用这些抽象的概念去解决生活中的实际问题了。然而在政治课上在开展生活化的教学，就是让学生将理论生活化。也就是说，抽象的教学内容本来就是生活经验的反复总结与升华而得来的，现在让抽象的理论生活化，就更有助于学生充分的理解知识内容，让学生知其然又知其所以然，促进学生思维能力的发展。

（二）激发学生政治学习的热情

传统教学中填鸭式的教学枯燥乏味，仅仅是为了高考而学习，这样培养出来的人才是不符合新课改的标准的，也培养不出创新型的人才。其实高中政治课是一门特别有趣的课程，知识由于应试的压力以及部分教师讲解的不过于古板，导致学生对政治学习失去了热情。然而通过生活化的教学方式，可以将生活中的政治经济文化各个领域与课本节课起来，并关注时事政治的一个新闻热点，有利于激发学习政治的热情，提高课堂教学的高效性，让政治学习不再成为学习负担。

（三）促进学生全面的健康发展

高中政治第四册生活与哲学这本书主要介绍了生活中的哲学现象以及认识社会和价值观的选择。学生仅仅是在传统的教学方式下学习是很难理解这本书的内容。只有通过生活化的教学方式，让学生潜移默化的习得这些理论知识，从而能够帮助学生更好地认识生活、认识社会，能够用唯物辩证法的思想来解决问题，处理好人际关系。除此之外，学生还能更好地确定自己的世界观、人生观和价值观，促进学生全面的健康发展。

二、在高中政治课堂上开展生活化教学的策略方法

（一）教师教学理念的改变

一直以来高中政治课的教学都受传统的教学模式的影响，讲课内容单一，一节课下来的长篇大论把学生弄得晕头转向，这对于学生来说就是一场知识的单方面灌输，根本无法提起学生学习兴趣，唯一能给学生带来学习的动力也就只有高考文科综合中政治的分数了。然而这并不是长远之计，教育的目的也不是仅仅为了应付高考。其实高中政治中有很多联系实际的教学内容，教师应该抓住这些课程与实际的联系，进行生活化的教学，让理论联系实际，这样有助于知识的生活化、形象化，也有助于学生的学习。

例如，在学习到《投资理财的选择》这一课时，教师就可以联系现实中的例子，讲解这课的内容。比如，教師可以问学生们平时都怎么花钱，有没有对自己的零花钱进行管理。这时肯定就会有学生说会把过年的压岁钱和平时的零花钱存进银行，然后收取利息。这时教师就趁热打铁，问一问学生怎么计算银行利息，以及在银行存款存不存在风险。一次来帮助学生了解银行的主要业务模式。在讲解完银行部分，教师可以继续问学生有没有其他的理财方式，也许有的学生预习知道一点，但没有理解。这时，教师就应该讲一个关于股票投资、基金理财和债券的案例，让学生从案例中体会高风险和高收益是股票特点以及债券的的稳定性。让学生们切实感受不同理财方式所带来的不同结果。

（二）班级教学氛围的营造

课堂氛围对于学生的学习兴趣有着重要的影响，一个好的课堂氛围才能够有效的调动学生的积极性，有利于学生与学生的讨论以及学生与老师的沟通。然而有很多高中生“谈政治课色变”，因为政治课的课堂氛围总学生一种压抑感，让学生很难调动自己的主观能动性，学生仅仅是被动的学习，难以掌握学习内容。所以教师应当改变这种课堂教学氛围，构建一个平等的师生关系，让学生可以在课堂上表达自己的观点，一切从实际出发，让课堂氛围充满着生活气息。

例如，在讲到我国政府有哪些职能的时候，教师不要直接讲解政府的职能，而是通过一些案例，让学生总结出政府都有哪些职能。比如，教师可以问学生是不是独生子女，估计大部分学生都会说自己是独生子女，然后再告诉学生中国的人口增长过快，所以要控制人口增长，促进优生优育。如果有超生的话，就会罚款，然后再讲解著名导演张艺谋因为超生罚款748万这件新闻，让学生通过案例了解政府的功能。

（三）社会课外实践的设计

社会实践是学生通过与社会的亲身接触，从而认识社会、服务社会和影响社会。在新课程的背景下，教师应当定期组织学生参加到社会实践中，学生通过对社会的考察以及调研，可以讲教材当中的内容与实际生活相结合，使理论知识变成可观、可听、可感的现实，从而加深学生的学习欲望。并提高在社会实践中发现问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展。

例如，在讲到《影响价格的因素》这节时，教师就可以组织学生去外面调查一下，夏天的时候羽绒服是否折扣很多，或者是秋季的时候对夏季衣服的大甩卖情况，以及牛羊肉与猪肉的价钱为何相差悬殊，通过这一些列的调查，相信很多学生就了解了一个大概情况。即是“物以稀为贵”和“货多不值钱”这两个道理，然后再通过老师的课堂讲解，学生就更加深刻地理解的这个知识点。

三、结语

综上所述，高中政治课堂开展生活化教学有利于学生培养学习兴趣，也有助于学生的整体发展。该方法通过教师教学观念的改变，以及课堂氛围和课外实践的设计，能够有效的开展高中政治课的教学。对教学法的发展也有着重要的促进作用。

参考文献：

[1]郭秀霞.高中思想政治课堂教学中创设有效情境的价值与策略[J].西北成人教育学院学报，2016，（01）.

[2]李鹏.思想品德生活化教学的实践研究[D].东北师范大学，2010.

（作者单位：江西省吉安市永丰县教师进修学校）