论如何上好理科班的思想政治课

黄绍平

摘要：本文针对当前理科班政治课教学中所存在的问题，主要从政治教师自身的努力这方面来论述如何上好理科班的政治课，以及如何培养理科班学生对政治课的兴趣和树立理科班学生正确的价值观、人生观、世界观等。

关键词：理科生 政治课 教学 对策

理科生爱不爱上政治课，与政治教师的教学方法和教学态度有着密切的关系。首先，我们不应低估理科生对政治课的渴求程度，理科班学生只是对现有的政治课教学不满意，但是并不是说对政治课没有兴趣。当今的中国正逐步走进国际大家庭，中外交往比以前更加频繁，世界政治变幻无常。面对社会上各种复杂的现象、思潮，每一个中学生在困惑、思索的同时，也迫切希望政治教师给予正确的分析，其中也包括理科班的学生。

其次还应看到，理科生不考政治固然会影响他们学习政治的热情，但教师对理科班学生政治教学够重视和脱离学生思想实际的教法也是一方面的原因。如何让理科班的学生喜欢上政治课，在当前的形势下，关键之处还在政治教师这一块。针对现有教材的特点和学生的实际，笔者认为要达到既让学生学到知识、培养能力、又要提高觉悟的目的，在教学过程中要做以下几方面的努力：

一、努力提高自身素质，适当引进课外知识

要想让理科班学生对政治课感兴趣，则政治教师应努力提高自身的素质。政治教师要加强学习，要做到知识面广，不但对文科的知识要精通，更要对理科的知识也有所涉猎。这样，才会对理科班的学生提出一些理科方面的问题做出哲学、经济学方面的回答。

现在所使用的教材跨度大、覆盖面广，各年级教材内容缺少联系。这就要求教师不仅应具备较扎实的专业知识，而且还应具备相当的历史、地理等学科的知识，以便从多个侧面、多个角度去理解、分析教材内容。适当补充一些与课本知识有关的课外知识。这也是加强各门学科“横向联系”的要求，使学生懂得各门学科的知识是相互渗透的，真正实现政治是各门学科的基础。

二、重视对理科班的政治教学

根据布鲁姆的学习情感理论：学生对某一学习任务的情感准备状态，决定了学生为完成该任务准备付出必要的努力程度。布鲁姆的情感领域研究中注意到学生的学习情感与学习努力程度相关。在具体的教学实践中，学生的情感干扰教师的教育情感和教学行为。理科班学生在政治课的不专心听讲、做其它的作业等各种表现，反映了学生情感上的不投入，直接给予教师的感受是教师受到冷落，教师的知识、劳动、人格得不到应有的尊重，从而影响到教师上课的情感，并且波及到后继的教育情感和教学行为，教师失去对政治课教育教学的热情，失去工作的热情。学生和教师的消极情感和消极行为共同影响教学任务和教育目标的完成，这在当前理科班的政治教学中可见一斑。

要改变目前的这种状况，首先各个学校要认识到理科班的政治同样重要，不能随意删减理科班的政治课时，保证理科班的政治教学按质按量的完成。其次理科班的政治教师也要认识到在理科班的政治教学也同样重要，不能因为是理科班政治就放松要求，相反更因为是理科班，学生基础差，更要提高要求，保证学生掌握基本的知识点。最后，理科班的学生也要认识到政治课对自己不仅仅是过会考的要求，而是建立正确的世界观、价值观、人生观的需要，对今后自己的发展有着关键的任用。

三、教学策略的选择

在实际的教學过程中，教学策略的选择也是一个很重要的方面。高考不考政治课，则我们完全可以对政治课进行适当创新，在创新中课堂讨论则是一个很重要的环节，因此应该把它与课堂教学结合起来，使学生既学到知识又不觉的政治课的枯燥，如举行一些辩论赛、演讲比赛等。具体操作可以从以下几方面做起：首先，教师要有针对性的组织学生进行讨论，选题可以是教学中的重点问题也可以是学生思想实际中的“热点”问题，但是问题不能过于专业，要让理科学生有话可说。为了使学生有充分的准备时间，教师最好在课堂讨论前的一周告诉学生讨论的主题和要求。其次，在课堂讨论中，教师要引导、启发学生的思路，充分发挥教与学两个积极性，比学生围绕主题各抒己见，使课堂气氛充满活力。最后，教师还应在讨论结束时作简短小结，对同学们在讨论中提出的观点和见解进行归纳，正确的予以肯定和鼓励，错误的予以纠正。

四、把握理科班学生的心理特点

要想给理科班学生上好政治课，把握好理科班学生的心理特点是必不可少的，只有真正把握住了学生的心理特点，才能对症下药。在理科班学生中，大体存在着以下几种心理状态：1.受实用主义影响，高考不考政治课，因此对政治课有抵触情绪；2.对社会上的一些政治现象理解不够深入，认识只是停留在表面，认为政治课只是枯燥的说教；3.由于学习成绩差，因此把主要心思放在理科上，要么对全部的课程都抱着放弃了的心理；4.对政治课本或政治老师有偏见，因此对抵触政治课等情绪。

对此理科班学生心理，我们可以从以下几方面做起。对于受实用主义影响的学生，我们可以从讲述政治在今后生活中的影响谈起，这一点可以在理科班学生要端正学习态度已有所讲述。而受社会上一些政治事件的影响，而对政治课抱抵触情绪，认为政治课只是枯燥的说教，对于学生的这种心理，只有上好政治课，让学生整正理解社会生活中的政治事件，才能打消这部分学生的抵触情绪。而对于整个学习成绩差，因此把整个心思放在理科或放弃学习的同学，可以联合班主任一进进行教育，了解是什么情况才导致的这种情况，从而具体情况具体分析，从而帮助这部分同学树立学习的信心。

高中的学生正是树立人生观、世界观、价值观的关键时期，给理科生上好政治课，有很重要的现实意义。我们应该更加重视教师的政治教学，帮助学生学好政治。

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（作者单位：广西壮族自治区钦州市第三中学）