重视化学实验 突出课堂探究

荆亚林

摘要：实验是化学教学的第二课堂，在实验中培养学生探究能力是高中化学教学的重要环节。文章围绕借助多媒体实验，实现多样化实验教学；改演示实验为学生实验，激发学生探究的意识；开展学生分组实验，激发学生的探究欲望；优化实验设计，着力开展探究性教学四个方面进行论述。

关键词：高中化学 实验 探究 教学

我们知道，化学教学分为实验与理论，以往教学中老师多注重基础知识教学，而现在条件提升，化学实验可以融入到课堂中，老师便应该多重视实验教学。因为实验可以充分调动学生的思维，许多学生对于实验都有着很浓厚的兴趣，老师可以利用实验培养学生对于化学的兴趣，提升学生探究能力。

一、借助多媒体实验，实现多样化实验教学

随着现代化科技的发展，多媒体的运用也越来越普及。在化学实验教学中，化学主要的是依靠现象来呈现原理的，学生观察实验现象对于掌握该实验有着很大的帮助。但是化学实验有很多在课堂中是无法实验的，需要专业的器材。在传统教学中，这些实验学生就不能将这些知识掌握的彻底，对于实验的现象掌握非常少，对于实验的理解也就不够深入。多媒体的运用就解决了这个问题，利用视频就可以将实验过程与结果直观的展现给学生，让学生直观的了解实验现象，帮助学生理解实验过程，实验现象的直观展现也可以帮助学生理解实验的原理。比如：在教学“羧酸和醇的反应”，实验不适合于课堂上进行实施，利用多媒体一样也可以产生相同的效果，学生可以直观看到实验的现象，对于实验的结果有着很明确的掌握。又比如在教学有毒气体的制备中，这些实验器材不容易带入课堂中，而且有毒气体一旦处理不好对于学生会产生危害，利用多媒体观看直观科學的制备过程，学生同样可以理解这些知识点。

二、改演示实验为学生实验，激发学生探究的意识

化学实验是比较有趣的，对于学生而言更喜欢去进行化学实验操作。老师先要进行一系列的演示实验，学生学习老师的操作步骤，理解操作过程中的步骤意义，接着再让学生自己去实验。老师要在实验前将基础知识教授给学生，接着还需要着重点出实验中需要注重的地方，实验不仅仅是丰富学生化学知识的，而且还需要学生在实验中能够培养探究精神。实验作为一个实践平台，学生可以将自身的想法融入其中，以实践去证明自身的想法是否正确。当然化学实验是需要老师监护的，学生对于化学知识理解不全面，可能会犯一些错误，学生在想到一些思路时，还需要同老师探讨一下，如果可以实行便自己去探究。比如：在教学“钠和钠的化合物”，老师可以将实验教给学生，让学生自己去实验，这样也可以提升学生的探究能力。首先将基础器材准备好，接着让学生自己结合书本上的内容去探究Na2CO3和NaHCO3性质异同的方案，实验完毕后，学生要阐明自身的实验结果，帮助学生增强自身的语言表达能力。

三、开展学生分组实验，激发学生的探究欲望

化学实验的步骤比较多，学生一个人在实验中可能会遇到步骤忘记或者步骤错误等问题，这是由于学生自身的知识储备问题，而且学生自身也没有经历过多少此化学实验，因此便可以让学生分组进行实验。分组进行实验的好处有很多，一个小组中，学生想出的问题，往往是共同疑惑点，学生探究的兴趣就更为浓厚。学生能够在小组中发挥好自己扮演的角色，发挥自身的价值，对于学生以后步入社会有很大的帮助。比如：在教学“配制一定物质的量浓度溶液”时，老师也可以将学生先分为4人一组，接着再将不同组分配不同的任务，当然也可以将2个小组分一个相同任务。接着列出一些步骤，得出物质的量浓度概念，学生在探究物质的量浓度概念过程中，可能会遇到一些问题，这时候老师先别给出答案，让学生结合课本以及小组力量去尝试着解决。这样的探索才能激发学生的兴趣，让学生投入到化学学习中，学生将学习的知识点翻出，结合实验进行解决问题，巩固并提升所学知识。书本上的实验对于学生而言难度其实并不高，老师也可以开展一些课外实验，将学生的视野拓展，提升学生的知识面，激发学生的探究欲望。

四、优化实验设计，着力开展探究性教学

实验设计需要结合学生当前的水平，不同的学生之间也是有差距的，因为知识储备等等问题，在做实验时总会有所差别。因此要优化实验设计，如果学生初步接触这些实验，那么难度应该有所降低，将学生带入实验中为目的。等到学生有一定基础后，就需要注重抓探究性的实验了。学生的思维要想有所提升，那么就需要去面对一些难度的实验，在实践中去探寻实验真理，将自身投入探究实验中。探究性的实验或者题目，才可以有效的提升学生的思维能力，因为这些问题都是有难度的，需要学生从多角度进行思考，学生思考的角度多了，对于知识的掌握才会更加的牢固。老师可以利用问题的引导，帮助学生去探究出实验的结果。比如：在教学“浓硫酸”时，老师可以设置这样的问题：用铜能够制取硫酸铜？可以使用哪些方法呢？哪种方法最好呢？学生思考出第一个问题后，后面的问题就需要学生仔细思考了，因为所需要思考的方面是非常多的。不同学生给出的答案汇集到一起，接着共同找出最优的方案，学习其他学生思考的思路，提升思维层次。

总之，在高中化学教学中需要注重实验课程，要让学生充分认识到化学实验的重要性。学生要将知识基础打牢固，为实验提供稳定的基础。老师在设计实验时，需要考虑实验的多样化原则，实验的趣味性可以引导着学生不断探究，学生有了学习化学的兴趣，学习效率自然会提升。

参考文献：

[1]张华永.高中化学实验中学生自主学习能力探究[J].考试周刊，2014，（27）.

[2]蒋亚州.化学实验对学生化学自主学习能力的培养[J].考试，2014，（42）.

[3]孙文.强化学生实验意识 提高自主学习能力[J].化学教与学，2015，（08）.

（作者单位：山东省莒县实验高级中学）