基于生本教育理念下小学语文阅读教学的研究

【摘要】目前，教育改革正在全国推行，很多旨在完善教学理念的探索活动正逐渐展开，而生本教育本着“以人为本”的教学理念正逐渐被人们所接受。本文将从生本教育理念的内涵分析入手，结合目前小学语文阅读教学的困境，提出相对的解决措施，为接下来小学语文阅读教学的顺利进行，打下一定的基础。

【关键词】生本教育理念 小学语文阅读 教学研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0063-02

所谓的生本教学理念，就是在教学中，教师要以学生为本，营造和谐、民主的课堂氛围，调动学生学习的积极性，提高学习语文的能力，从而加强教师教学语文的效率。这种新颖的教学模式，其实和师本教育是相辅相成的，二者能够相互促进，共同发展。因此，将这种模式应用到教学中很有必要。

一、生本教育的内涵

作为二十一世纪的学生，他们已经具备了较高的学习能力和知识水平，并且积累了丰富的知识储备，传统“填鸭式”的教学模式已经不能满足学生的需要，因此，生本教育理念应运而生。这种教育理念着重突出学生的主体地位，对于教师也提出了更高的要求，其不再是教科书内容的“搬运工”，而是要给学生讲授学习语文阅读的方法的引路者。因此，在这种模式下，教师要注重学生的综合能力，帮助学生进行阅读、反思和提高，从而提高学生的综合素质[1]。

二、现阶段小学语文阅读教学的困境

（一）忽视学生的主体地位

在课堂上，教师唱“独角戏”的现象一直存在，尤其在语文阅读教学中，这种现象更是普遍。这种死记硬背的教学方式在无形之中将学生学习语文的兴趣消耗殆尽，而且僵化、囫囵吞枣的教学模式对开发学生的拓展性思维极其不利。

（二）自主學习和合作学习流于表面

在新课标的要求下，培养学生的学习能力以及团队协作能力成为现在的教学目标。因此，自主学习以及合作学习的模式在课堂上广泛应用，但是在实际操作中，教师却使得这种教学模式流于表面，没有发挥实际作用。学生在课堂上处于“散养”状态，注意力不集中，从而使得其实效性的优势没有得到充分发挥。

（三）对语文学习的重视程度不够

语文阅读作为语文教学的关键环节，对于培养学生综合运用语言的能力具有非常大的作用。但是，在现实教学中，很多学生对于语文的重视程度不够，考前突击成为学习语文的主要方式，较少的语文知识储备和较低的文学素养使得学生对于阅读的理解程度受限[2]。

三、体现生本教育理念的小学语文阅读教学策略

（一）建构以学生为主的学习模式

生本教育理念作为教学模式的创新，对于教师和学生都提出了新的要求，它侧重强调学生在教学活动中的重要性。因此，教师在制定教学方案时，要对学生的阅读能力以及阅读需求充分了解，然后制定出有针对性的教学任务和教学目标。同时在应用中，要积极发挥学生的能动作用，鼓励学生发表自己的见解，使其成为课堂的直接的受益者。

（二）引入小组合作模式，提高合作学习的能力

传统的教学方式总是存在较为刻板和单薄的现象，这已经不符合新课改的要求。生本教育模式则要求教师在教学中要给予学生人文关怀，则符合课改要求。为此，小组合作的模式就是这种教学模式的上佳之选[3]。通过以小组合作的形式进行教学，不仅可以提高学生的团队协作能力和自主学习能力，也会让学生在学习中达到获得知识、培养情感以及完善人格的目的。

（三）提高学生学习兴趣，明确学习语文的重要性

提高学生参与度和积极性，对于学习语文来说非常重要，因为“兴趣是最好的老师”。为此，教师可以引用多媒体手段，丰富课堂内容达到提高激发学生学习语文兴趣的目的。例如，在讲到《春晓》这首诗时，首先，教师就可以先让学生理解这首诗的内容，然后让学生在理解的基础上，发挥想象力，可以对这首诗的内容进行拓展，也可采用绘画的方式描绘出这首诗的情景。让学生在轻松愉悦的环境下发现语文的乐趣和重要性，就能达到提高学习效率和优化学习效果的目的。

生本教育模式是在教学改革中一次全新的尝试，它在提高学生的学习能力以及综合素质方面具有非常重要的作用。因此，教师在语文阅读教学的课堂上，要积极引入这种模式，发挥学生的潜能，提高学生学习的积极性，早日实现课堂的高效化。

参考文献：

[1]李念.基于生本课堂理念下小学科学教学模式的应用研究[D].陕西师范大学，2015.

[2]胡洁.生本教育理念下的小学语文阅读有效性策略研究[J].课外语文，2015，14：123.

[3]许元英.生本理念视角下的小学语文童话阅读教学研究[J].山西青年，2016，17：137.

作者简介：

徐晓芸（1974.8-），女，汉族，内蒙古包头人，本科学历，中教高级职称，从事小学语文教学工作。