微课教学在高中数学中的应用

江西省会昌中学(342600)

何伟富●

微课教学在高中数学中的应用

江西省会昌中学(342600)

何伟富●

微课教学是借助多媒体形式对某一个教学环节或知识点进行完整、简短的教学活动.微课的主要目的不是“授业”而是“解惑”，并且它是在网络上在线进行课上或课后的辅导，没有时间和空间限制.微课具有针对性强、参与性强、时间短、规模小等特点，使之成为了现代教学的主要手段之一.本文主要分析了微课教学对高中数学的意义，并总结了微课教学在高中数学中的具体应用.

高中数学；微课教学；具体应用

一、微课教学对高中数学的意义

首先，借助微课解决教学难点和重点.高中数学知识对于学生来说较为抽象，存在众多的难点和重点，加大了学生构建知识结构的难度.教师可以通过微课程的形式展示出数学中存在的难点和重点.微课运用多媒体技术播放五到八分钟的视频或音频，主要针对一个知识点进行讲解，充分突显了高中数学中的难点和重点.例如教师在讲解互为反函数的函数图象间的关系时，可以通过几何画板或多媒体技术来向学生呈现各种的函数图象，让学生感受到函数图象的动态变化，让数学问题由复杂和抽象转向具体和简单，进而解决了高中数学中的难点和重点，加强了学生自主学习能力.

其次，激发学生的学习积极性和主动性.高中数学中包含的众多知识点都和日常生活有着密切的联系.微课教学根据现实生活情境设计内容，并以某一案例、定理或概念为教学中心，引导感兴趣的同学进入到问题中寻找答案.在高中数学中运用微课教学，有效地补充了课堂教学，将琐碎的知识点运用直观的形式展现出来，有机地结合文字、图形以及声音三者，既生动又形象，这种教学方式学生也更容易接受，进而激发学生的学习积极性和主动性，加强学生的注意力，提升课堂教学质量.除此之外，学生可以通过微课教学掌握自己的学习进度，有助于学生运用视频的重播或暂停调整自己的学习节奏，降低学生出现困难的频率.微课教学虽然看来不起眼，但却包含了丰富的知识内涵，具有巨大的教学意义，通过对一个个小知识点的学习积少成多，逐渐形成大智慧和大道理，进而刺激学生的多种感官接受信息，满足学生个性化学习的要求.

二、微课教学在高中数学中的具体应用

1.微课教学是一种辅助和从属的教学形式

对于一直进行传统教学模式的数学教师和高中生来说，微课教学是一次思想上的改革.微课自身时间简短、内容丰富的特点受到了广大师生的热爱和欢迎.但在进行微课教学时，高中数学教师要意识到微课的从属地位，掌控好学生实际和教学原则，教师的教学才应是主导地位.有一部分高中数学教师认为在数学教学中应用微课教学就属于教学创新，顺应了现代教学需求，这种想法是错误的，缺少一定的实际依据.高中生学习数学不能仅仅通过机器进行，需要教师的指导和帮助，高中数学中的大部分知识点还是需要学生和教师之间的交流和互动，微课是不能取代教师的主导位置的.

2.根据高中数学学科特点进行微课教学

计算机和网络技术的快速发展，使微课教学应用于高中数学中的现象随处可见.微课教学将高中数学资源寓于视频之中，根据数学学科的某一知识点展开延伸，进而引导高中生主动探索和学习.信息技术、视听技术和多媒体技术的发展推动了高中数学教学，加强了教师的讲课效果.微课无论多优势，多先进，其主要目的都是服务学生的学习，在数学教学中展现自身的优势.所以，进行微课教学时应加强和数学学科特点的联系，充分展现高中数学的逻辑性和概括性，进而发挥微课教学的作用，激发学生对教学内容的学习积极性和主动探索性.微课视频时间不宜过长，保持在五到八分钟，视频内容也区别于传统教学案例或课件，较之更有目的性和针对性，可以通过设计辅助练习及时观察到高中生在观看视频的反映和效果，加强教学质量，还可以借助电脑答题的形式提高高中生的答题速度和准确率.与此同时，教师在进行微课教学时应充分了解学生的意见和想法，进而推动教学改革.

3.注重指导学习方法，养成学生良好学习习惯

在进行新课改后，高中数学增加了发展空间，高中数学教师也开始树立起以学生为本的教学思想，引导学生去探索问题答案，不再直接将解题方法告诉学生，进而养成高中生良好的学习习惯.微课教学没有规矩的约束，可以向学生展现风趣幽默的视频，充分激发了高中生学习的积极性和主动性.除此之外，微课教学通过短视频形式进行高中数学教学，有助于提高学生的接受能力，让学生在学习的过程中敢于提出质疑.高中数学教师可以在进行微课教学后让学生组成小组的形式展现讨论，进而加强学生的自主学习能力，加深对知识点的掌握程度.学生通过小组的讨论和探究后，不仅学习到了知识点，还培养了自身的思维能力，学会探究性学习.

[1] 杨富强.在高中数学教学中运用微课的策略[J].中国校外教育, 2016(10)： 168-169

[2] 胡铁生.微课区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011(10): 61-65

[3] 傅卫军.新教育环境下初中数学教学中微课的应用[J].新课程, 2015(03): 18-20

G632

B

1008-0333(2017)09-0012-01