有机化学推断题的解题策略及解题突破

李正林

【摘要】在当前教育事业蓬勃发展背景下，化学作为一项以实验为基础的学科，对于学生综合素养培养具有十分重要的作用。在化学教学中，由于学科特性，知识较为复杂、抽象，学生在理解时需要具备一定的思维创新能力和理解能力，深入分析化学元素符号和公式的内涵。在有机化学推断题解题中，是高中化学重点教学内容，综合性更强，在高考中较为常见。由于有机化学出题角度不断变化，学生很难有效掌握合适的解题策略，严重影响到解题效率。本文主要就有机化学推断题的解题策略和解题突破进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。

【关键词】有机化学 推断题 解题策略 解题突破

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0127-01

在素质教育改革不断深化背景下，新时期对化学教学提出了更高的要求，作为化学教学中重要组成部分，有机化学推断题解题中，涉及内容较广，出题角度较为新颖，学生在解题中可能存在较大的难度。针对此类难度较大的化学题型，如何能够帮助学生快速找准解题思路，寻求合理的解题思路显得尤为重要，传统的教学方法较为单一，无法满足实际教学需要，迫切的需要创新和优化，寻求合理的解决对策。由此看来，加强有机化学推断题解题策略和解题突破研究尤为必要，有助于为后续教学提供参考依据。

一、解题策略

在化学教学中，由于化学内容较为复杂，其中包含众多化学元素符号和化学公式内容，在解题中难度较大。尤其是在推断题解题中，其中所涉及到的有机物内容更加复杂，但无论是那一种形式的推断题，在解题中都需要明确有机物结构特点、官能团性质和演变关系，注重知识的获取和消化，提升学生知识的理解和应用能力。在化学题目分析中，首先应该抓住题目中的关键词，吃透题目信息，将题目中给出的信息和自身所学的信息整合在一起，寻求合理的突破口，找到正确的答案[1]。基于此，在化学推断题解题策略选择中，主要是突破典型，综合分析题目信心，做好检验把关和前后验证，最终得出准确的答案。解题的关键点在于题目中所给的信息是否吃透，寻找解题突破口，通过正想推断或者逆向推断方法，得出最终的结论，验证结论的准确性，为后续解题提供充分的参考依据。只有这样，才能有效提升学生的解题准确率，加深对知识的理解和记忆，养成良好的化学素养。

化学有机物推断的解题思路可以选择顺眼推到发、逆向递推和论证猜测法，根据实际情况选择合适的解题方法。其中，顺眼推到发主要是根据题目中所给出条件的顺序，作为解题突破口，利用征象思维推导方式层层递进，得出最终的及而论；逆向推导法可以将化学物质作为解题突破口，逐步推导，得出最终的结论；逆向推导法是化学有机合成推断解题中应用较为广泛的一种方法，根据条件之间的联系，转变思维推导方向进行解体；论证猜测法则是根据题目内容，深入分析题目中给出的条件，做出假设，运用归纳、分析和选择方法，来判断假设区间，得出最终的结论。为了可以最大限度的提升学生的化学学习能力，在考试中获得理想的分数，可以将有机化学推断题中的热点和难点内容分类归纳，观看时一目了然，为后续解题提供充分的参考依据[2]。

二、解题突破

在有机化学推断题解答中，寻求解题突破口，首先应该着眼于全局，把握题目中的有效信息，根据有机物性质来判断官能团。一般情况下，有机物的官能团具有典型的特征反应和化学性质，这些信息均可以当做解题的参考依据和突破口。诸如，发生银镜反应总多数含有醛基，可以同碳酸氢钠溶液发生化学反应，从而產生气体，其中含有羧基，如果可以发生消去反应那么就可以判定是卤代烃。在实际解题中，反应条件同样是解题突破口，诸如光照下将发生取代反应，加热NaOH醇溶液则是一种卤代烃消去反应，浓硫酸加热则是物质酯化反应，同时也可以发生醇消去反应。根据相关数据参数，判断官能团的数量，诸如，1mol氢气可以产生2mol的羧基，2mol仅仅能够生成1mol羧基。此外，还可以通过化学产物来判断官能团位置，如果能被氧化的羧酸或醛的羧基必然是处于化学链上的一端，能被氧化为酮的羧基处于碳链中端，无法被氧化的羧基则不存在氢原子，这些化学知识均可以当做实际解题中的解题突破点，帮助学生更有效的进行解体，提升解题准确率，养成良好的化学素养[3]。

例：A、B均是芳香族化合物，1molA通过水解可以得到1molB和1mol醋酸，A、B两者之间相对分子质量不超过200，B分子中碳氢元素总质量分数为65.2%，A溶液呈现酸性，但是并不会导致FeCl3出现明显的变色现象。（2006年1—6期合订本）

（1）A、B相对分子质量差为多少？（2）一个B分子中含有多少个氧原子？（3）A的分子式为？（4）B的结构简式是？

从题目中可以了解到，A、B两个分子中均含有苯环，A中含有—COOH，A、B分子量差为42（C2H4O2-H2）O，既然A中含有—COOH，那么B中同样含有COOH。故，A、B分子相对分子量差为42，B中包含3个氧原子，A的分子式为C9H8O4，B的结构简式为C6H4OHCOOH。

三、考题回顾

为了可以进一步探究有机化学推断题解题思路，培养学生的化学素养，选择实例进行分析。如图1。

图1中H是化合物C4H6O2，F碳原子则是排列在一条直线上。根据题目中给出的信息，（1）求解化合物A中的官能团？（2）B在酸性条件下，和Br2产生反应得出E那么E在与足量的氢氧化钠发生反应后形成F，E到F的转变过程中发生了两种反应，这两种反应分别是什么？（3）D的结构简式是？

答：（1）碳碳双键、羧基和醛基。（2）消去反应和中和反应。

（3）NaOOC-CH=CH-COONa

四、总结

综上所述，在当前教育改革不断深化背景下，对化学教学提出了更高的要求，尤其是在有机化学推断题解题中，需要根据实际情况，深入挖掘题目中有用信息，结合所学知识，寻找解题突破口。

参考文献：

[1]陈宏. 高中生有机化学推断题思维障碍的成因分析[D].杭州师范大学，2015.

[2]樊艳平. “有机化学基础”选做题的解题策略及预测[J]. 中学生数理化（高二高三版），2014，22（06）：38-39.

[3]郑晓华，衷明华. 浅析广东高考化学有机推断题特点及解题技巧[J]. 江西化工，2014，12（02）：152-153.