小学语文作文教学策略

陈春蕾

【摘 要】

作文教学是语文教学中的重要内容。小学作文是学生写作的基础，因此教师必须予以重视。为了提高学生作文质量，教师应从以下几个方面着手：推荐书目，积累写作素材；作文鉴赏，开拓写作视野；游戏作文，丰富写作兴趣；作文批阅，提高写作质量。

【关键词】

小学语文 作文教学 策略分析

在语文教学中，作文教学一直是重点的教学内容，但是作文教学又是教师们苦恼的，因为学生作文能力的提高不是一朝一夕的事儿，它是一个长久的积累和练习的过程。所以，在小学语文的教学中，教师要采取有效的措施来指导学生进行写作。下面，就和大家分享一些自己的作文教学经验，希望能给大家的教学带来一些思考和啟示。

一、推荐书目，积累写作素材

语文是一门工具性和人文性相结合的学科，它涉及方方面面的知识，在这些相互影响和制约的因素中，语文基础知识、阅读、写作是重中之重。因此，教师要在把握语文学科特点的基础上认识作文教学的重要性和必要性。为了提高学生的作文能力，教师要从基础抓起，那就是为学生推荐好的阅读书目，为学生积累写作素材打下基础。

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以，如果学生积累了相当丰富的素材，那么在作文的时候就会信手拈来，将其自然地运用于自己的作文中。比如，教师可以为学生推荐一些童话故事，《格林童话》《安徒生童话》，这些都是容易阅读的书目，必定能激发学生的阅读兴趣，为了提高学生的文学素养，教师还可以为学生推荐一些名著，像《红楼梦》《西游记》等，但是这些书目一定要选择少儿版的，毕竟小学生的阅读能力有限，太高深的版本学生不能领悟其精华。另外，当学生阅读了一些书目后，教师要指导学生摘抄一些好词、佳句，经过长期的积累学生的写作素材才能越来越丰富。

二、作文鉴赏，开拓写作视野

俗话说：“书读百遍其义自见。”在小学作文的教学中，最好的方法也许就是指导学生从优秀的作品中借鉴写作技巧。在教学中，我常常指导学生从鉴赏课文和鉴赏优秀作文两个途径来开拓学生的写作视野。

首先，鉴赏课文。优秀的课文是一切写作的模板，所以在平时的教学中教师可以让学生鉴赏所学课文，以提高学生的写作素养。比如，在《星星的秋千》一文中，我们就可以教学生去鉴赏课文，先从文章的题目开始鉴赏，题目就用了拟人的修辞手法，再统观全文它用了比喻、拟人、排比的修辞手法将夜晚美好的画面一一展示出来了。通过鉴赏课文，学生就能掌握写作的技巧，尤其是对于修辞运用的技巧，当学生学会这些技巧自然而然就会运用于自己的作文中，那么学生作文水平能力的提高也是计日而待的事情了。

其次，鉴赏优秀作文。在每次的作文写作中，一个班级都会有优秀的作文出现，所以教师不能将这样的优秀资源浪费，而是要加以利用，让学生之间相互鉴赏、相互学习。教师可以让优秀作文的写作者说一说自己的写作思路和写作方法，供其他同学参考，然后教师再将优秀的作文张贴于班级的展示墙上，让学生进行阅读。这样的方法不仅能够巩固优秀作文写作者的兴趣，还能激发其他学生写作的动力和欲望。

三、游戏作文，丰富写作兴趣

《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。而小学生的年级比较小，活泼、好动是他们共同的特点，因此在小学作文的教学中教师要抓住这一特点来安排合适的写作形式和内容，激发学生写作的兴趣和积极性。基于这样的考虑，笔者将游戏与作文相结合，收到了不错的教学效果，下面就和大家进行分享。

为了帮助学生理清写作顺序，我设计了这样的游戏《百变冰糕棍》，在上课之间，先做好的冰糕棍“魔术师”，给学生们展示，当学生们看到一幅幅神奇多样的作品都来了兴趣。接着我给每位学生发一张白纸和一根冰糕棍，让学生在老师的讲解下一步一步地跟着做。①先把冰糕棍用胶棒粘在白纸上，②用铅笔在冰糕棍上画出你想画的人物的脸和身体，③用铅笔在白纸和冰糕棍的结合处画上和人物相对应的头发/帽子、腿和胳膊等④接下来用彩笔把你画的画涂上颜色。当这些完成后，指导学生用上“首先……然后……接着……其次……再……最后……”，这样的顺序词来说话，帮助学生把装饰冰糕棍的过程来完整地叙述一遍。最后，我和学生进行评选，选出一个“最佳创意奖”和一个“最佳绘画奖”

通过这样的游戏作文，不仅提高了写作兴趣，还培养了学生观察能力、表达能力，以及写作能力。所以在小学作文的教学中，教师要善于选择恰当的作文教学方法，寓教于乐地教学作文。

四、作文批阅，提高写作质量

小学生的写作能力毕竟有限，所以教师要注重作文批阅这一环节。在小学作文的批阅中，可以从两个方面着手。

首先，学生间相互批阅。教师可以把作文先让学生自己互相批阅，在批阅之前，教师要教给学生一些批阅的方法，像删除符号、增添符号、颠倒符号的运用应为学生讲清楚，这样才能提高学生批阅的效率。学生之间相互批阅还能使学生通过别人作文的不足来反观自己的作文缺点，这有利于提高学生的作文水平。

其次，教师批阅。教师批阅不仅能改正学生作文中的问题，还能促进学生作文的进步。在批阅中，教师应该有的放矢地指出学生作文中的不足，而不是宏观地讲一些无足轻重的话语。该进行眉批的就眉批，该进行旁批的就旁批，这样才能有效地改进学生作文中的不足。

【参考文献】

【1】王燕云.小学语文作文教学的创新与对策【J】.学周刊，2014（12）

【2】李灵灵.小学语文作文教学创新“三步曲”【J】.小学生作文辅导，2011（06）

【3】王澳莉.激发兴趣 开辟渠道 培养个性——小学语文作文教学初探【J】.宿州教育学院学报，2007（10）