初中英语听说教学与信息技术的整合探究

郝美琴

听说教学是初中英语教学内容的重要组成部分，将英语听说教学与教育信息技术糅合在一起，可以让听说教学变得更加生动，最大限度增强学生的学习兴趣，不断提高学生的英语应用能力，真正实现初中英语教学目标。

一、创设教学情境。提供良好条件

创设教学情境的主要目的是让学生将注意力迅速转移到课堂活动中。一般在课堂教学中采用的方法为叙述故事、设置悬念、应用多媒体等。每一种都会发挥出不同的效果。在教育信息技术与课堂教学融合之后，多媒体信息技术在课堂教学中应用最为广泛。

现以人教版初中英语Do youwant to go to amovie为例，为了让学生的注意力迅速集中到课堂教学活动中，教师先用多媒体展示出本单元重点短语，要求学生将展示出来的短语进行翻译，学生在认识短语的过程中对重点短语产生初步的印象。然后教师再次运用多媒体播放相关听力，要求学生完成对应的听力题。根据学生完成听力的情况，引导学生进行重点剖析，对错误比较多的地方，再次播放音频，让学生找到熟悉感，逐步提高听力水平。最后，根据教师展示的图片（电影《哈尔的移动城堡》《一代宗师》等），要求学生两两一组自主进行对话。在对话过程中，涉及比较多的英语单句为“Whattype of movies do you like？Why is that？”“What is the mostgood-looking movie you ever seen？Or do you want to see what isthe movie”……在教师设置的教学情境中，学生注意力牢牢集中在课堂教学活动上。

二、参与听说实践。发挥学习主动性

开展初中英语课堂教学活动应该按照新课标的要求，充分发挥学生在课堂教学上的主体作用，转变学生的学习方式，让学生从被动学习变为主动学习，使学生从探究学习中获得成就感和乐趣，让学生亲身参与到英语听说实践中，逐步提高学生的英语听力水平和口语应用能力。

再以D0 you want to go to a movie为例，在教师引导学生对重点内容进行剖析之后，为了让学生将教学内容转化为自己可以灵活运用的知识，教师要求学生自主开展对话练习活动。某组学生的对话练习为：A：D0 you want to go to a movie7 B：Ifeel verytired recently andwant to see a movie to relax。would youlike to see a movie with me？A：what kind of movie do you want tosee？I like fun，relaxed film.学生在自由练习英语对话中，一方面实现了对自身听力能力的锻炼，另一方面积极参与到口语训练中，充分展现出了自身的主体地位，对提高英语听力能力和口语表达能力具有十分重要的意義。由学生自主完成对话练习，让学生对说英语产生了一种责任感，在这种责任感的驱使下，学生结合所学内容，最大限度将对话完美呈现出来。最后，教师要对学生进行及时的表扬和鼓励，让学生从英语听说学习中获得成就感。

三、运用多媒体信息技术。创新教学方式

信息技术与课堂教学的融合是大势所趋，也是未来课堂教学发展的必然趋势。课堂教学与信息技术的融合，能够实现对课堂教学模式和教学方法的优化。转换学生的学习理念，使学生从被动学习转变为主动学习，让学生“爱”学习。

现以What were you doing when the UFO arrived为例，教师用多媒体为学生营造情境，然后让学生说自己的想法，例如我在做什么，我会怎么做等。在学生“说”的过程中。让其他学生注意听，并找出其口语表述中存在的问题。对于学生可以解决的问题，要求学生自主解决或者共同探讨解决；对于学生无法解决的问题，则由教师对学生学习过程中的漏洞进行弥补，确保学生掌握英语知识的完整性和准确性。最后，让学生根据探究主题进行小组交流，利用小组交流的形式让英语听说教学更加轻松，充满活力，从而增强学生学习英语听力和积极开口说英语的兴趣。

在初中英语教学与教育信息技术的整合中，教师要学会运用多媒体信息技术，正确运用多媒体信息技术，通过创新教学方式方法，增强英语听说教学课堂的魅力，使学生积极参与课堂教学活动，不断提高课堂教学效率。endprint