以能力为核心的市场营销课程教学改革

陈桂云

以能力为核心的市场营销课程教学改革

陈桂云

市场营销专业在市场经济发展中受到了广泛的关注，为满足市场需求培养了大批优秀的人才。本文从教学改革的总体规划设计、课堂教学方式的改革、课后实践模式的改革以及教学评价方式的改革四个方面分析了以能力为核心的市场营销课程教学改革。

市场营销课程对学生的能力要求比较高，在当前学生的个性越来越突出的背景下，要提高市场营销课程教学改革，就要结合学生的特点，注重学生综合能力的培养，建立行之有效的市场营销课程教学体系。

教学改革的总体规划设计

对市场营销课程教学改革就要关注学生各项能力的培养，从大的方向来设计课程改革。基本点如下：首先，教师在教学中处于引导性地位，要负责对市场营销课堂教学的设计。要重视实际教学过程，从教学过程中获取真实的感受，找出在教学中存在的一些实质性的问题，这样才能找准市场营销课程改革中需要关注的内容是什么。针对这些收集相应的资料，找出问题解决的方式。其次，教师要根据市场营销课程教学目标需求，给学生进行任务的布置，学生围绕这个任务去探索，通过相互合作或者自主探索，寻找合适的学习资源，进而完成设置的任务。这里需要坚持的一个重要原则就是目的性原则，只有目的明确才能给学生指明探索的方向，也是学生完成任务的动力所在。再次，学生对知识点进行讲解，教师在此基础上对学生的学习进行指导，从浅入深、层层递进。此外，很多学校在对市场营销课程设置的时候，会与知名企业合作，让企业参与进来，让学生及时了解市场变化，结合这种变化进行改革，提高教学的时效性。

课堂教学方式的改革

要改革创新就要突破传统，教师占据课堂主体地位的时代已经一去不复返了，要培养学生的综合能力就要积极转变课堂教学方式，把学生的主体地位凸显出来，发挥学生认知能力强的特点，实现师生角色的转变，让学生通过自主学习来提高自己的创造力与创新思维模式。在思想动员环节，教师要在认识到培养学生自主学习能力的重要性，在此基础上对学生的市场营销知识学习进行指导。在上课开始环节，先用简单的话语总结这节课的学习目标，针对学生自学环节提出要求，也就是说，这节课需要自主学习的内容是什么？分配多长时间自学？选择何种方式检查自学的成果等，在遇到问题的时候鼓励学生之间进行自主讨论，把讨论的结果向老师进行求证，并让老师进行专业的解疑答惑。在这个过程中提高学生的自主学习意识。

课后实践模式的改革

传统的市场营销课程训练主要就是通过出一些练习题，强调的是理论性的问题，难以提高学生的实践能力，导致学生走向工作岗位之后难以适应的状况。以能力为核心的课程改革就要重视采取实践性比较强的课后学习模式，鼓励学生在假期的时候去企业实习，锻炼其营销能力。加强他们跟外界的交流，跟社会的接触面也在增加。而参加社会实践学习能够让学生的社会角色得到很好的转变，帮助他们在以后就业选择的时候树立正确的价值观念，找出自身跟社会发展的最佳结合点。此外，市场营销的专业实践能够让教育不再局限于封闭的模式，是学校与社会沟通的纽带与桥梁，让学校实践走向社会，实现教学与实践相结合，这也是学校向社会各界宣传自己的绝佳时机，让社会认识到专业的师资规模与教学水平，看到学生的受教育的程度，了解学生的综合能力，为学生以后就业提供更宽的路径。

教学评价方式的改革

教学评价在市场营销课程教学中的地位非常重要。由于市场营销专业的理论性与实践性都比较强，其教学评价也是多层次的复杂系统，不是只关注教学目标是否实现，而是关注到教学的多个方面，主要就是评价教学内容是否合理、教学方法是否得当，学生表现是否到位、能力是否得到提升等，是具体教学状况的反应。在改革过程中，不只是要关注理论知识的考核，还要关注学生的实践能力，可以把学生互相评价、教师评价、企业评价等结合在一起。通过学生之间的相互评价能够让学生学会尊重他人，正视自己的学习能力，进而提高学生的表达能力。通过教师对学生学习状况的点评能够给学生一些指导建议，让学生明确以后的学习方向，而企业评价可以看出这个学生实践过程中的综合能力反应。总之，把多种评价方式结合在一起，能够客观的评价学生的学习行为，属于相对比较公正的评价方式，让教学过程变得更加的愉悦，营造出一个和谐、宽容的教学氛围，让学生获得全面的发展。

综上所述，以能力为核心的市场营销课程教学改革，要坚持学生的主体地位，把培养学生的综合能力作为课程改革的目标，坚持课堂教学、课后时间与教学评价三位为一体，不但培养了学生的自主学习能力，还培养了学生的实践能力和创造能力以及就业能力等，为学生的就业打下了坚实的基础。

（作者单位：长沙医学院）