小学“叫停”家长签字，角色错位回归理性

近日，浙江义乌金东区实验小学发出一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。公约提到，“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事……从今天起，我们想改变‘家庭作业变成‘家长作业的现状，取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求。”（9月18日央广网）

只要是家里有正在读小学的孩子家长，或者有过家长签字体验的人，恐怕没有不为这个决定点赞叫好的。长期以来，家长签字的督促功能，在现实场景中早已把“学生作业”异化成“家长作业”。家长除了接送孩子，陪吃饭、陪玩耍、陪做作业之外，有时甚至需要亲自操刀，替孩子完成PPT、手工报等等五花八门的家庭作业，不堪其累又莫可奈何。

我不怀疑当初设置家长签字这个环节，一定有着良好的初衷。但初衷良好并不能保证过程良好，也不能保证结果丰硕。事实上，家长签字除了导致家长作业怪象，还有显而易见的弊端——

其一，它将本该属于教师的分内工作转嫁到家长身上，既增加了家长负担，也促成了教师怠惰。教师可能心里觉得，已经有过一次家长把关，犯不着再为此事费力。殊不知来自老师的肯定，才是学生最希望的。

其二，家长参与孩子作业，甚至越俎代庖，养成了孩子的依附心理。久而久之，他们以为检查作业不再是自己的事，而是爸爸妈妈的事，也不利于孩子养成独立完成作业的良好习惯。反过来，家长过度参与又会使孩子从原来的“自己学”变成“替我学”。纵使家长十八般武艺样样精通，也无法提高孩子的学习自主性。

其三，“教之道，贵以专”，“教不严，师之惰”。家庭作业是整个教育链条的一个环节，既是教师的职责本分，又是教师和学生沟通联系的一条纽带。如今家长签字，阻隔了这条纽带的贯通，失去了沟通机会，既不利于教师了解学生，及时掌握孩子接受水平，又不利于孩子健康成长，使教育出现人为偏差。

再说，父母未必对孩子的课程尤其是奥数、英语心领神会，又该如何检查如何签字呢？难怪会出现网友发帖寻求家长签字“攻略”的怪事。