注重方法指导，养成课外阅读习惯

吕金芬

【摘要】大量的课外阅读有助于提高语文能力，培养学生良好的品格和形成健全的人格。本文从五个方面介绍如何培养学生课外阅读的习惯，通过多读书、读好书，让孩子终身受益。

【关键词】课外阅读 语文学习 培养能力

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0047-02

古人对“习惯”的解读是：“习者，练习也；贯者，连贯，连续也。”习惯，即连续不断地练习，逐渐养成而不易改变的行为。良好习惯的培养对每一个人学习和生活都有着重大的意义，更不用说是处于学习阶段的小学生。关于语文学习，著名教育家叶圣陶认为，语言文字的学习，就理解方面而言是得到一种知识；就运用方面而言则是养成一种习惯。掌握了阅读和写作的方法，养成阅读和写作的习惯，这就是语文学习的最终目标。

大量的课外阅读有助于积累词汇，提高写作能力；可以拓展知识的广度和深度，可以拥有无限的想象力；有助于培养学生良好的品格和形成健全的人格。从小培养学生爱读书、读好书的习惯，将使孩子终身受益。

我们对学生最近的购书情况进行了统计，发现：购买教辅书占的比例最大，其次是漫画、悬疑侦探、科普书，经典文学作品占的比例最少（而经典作品才最具有阅读价值）。作为教育工作者，如何提升阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯？我觉得可以从以下几个方面入手：

一、树立榜样与培养兴趣相结合

榜样的力量是无穷的，学生模仿性强，他们敬佩偶像，崇拜名人。平时可以给学生读名人爱读书的故事，利用名人效应激励他们爱上读书。利用晨会、班会、语文课堂，教师用抑扬顿挫的语调，适时得给学生拓展课外知识，讲有趣的故事，介绍名篇名著，把学生的注意力吸引住，同时告诉学生故事的出处，好让感兴趣的孩子找书来读。这样大大激发学生读书的欲望。我还把阅读课外书列入家庭作业，给学生布置一定的读书任务。除了每个学期的阅读考级书目认真读完，我还额外介绍一些经典作品。经常与学生讨论书里的情节，来考查学生的阅读情况。学生体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行读书，向老师看齐。

二、精读与略读相结合

选择阅读的内容非常关键。有人将经典作品和网络通俗小说进行比较后总结：经典作品的书每一页、每句话都值得推敲和思考，涵盖的内容信息量大，跳着读的话情节容易脱节，因此看经典作品速度慢；网络上的连载的文章，通常一章三四千个字，内容概括起来也就三四百个字，大部分都是为了凑字数写的毫无用处的废话。简言之，看经典作品比较烧脑，看快餐文学不费劲。学生往往缺少辨别能力，经典作品看着吃力，往往看几页就会看不下去了；而以情节见长、内容浅显的畅销书如《查理九世》等，情节轻松愉悦，文字浅显易懂，孩子就喜欢看。但是真正能从书中获得的益处的还是经典文学作品。经典文学作品需要精读；而快餐文学，适合闲暇消遣，略读就行。可是往往孩子对经典不感冒，爱读畅销书，那怎样在精读和略读中找到平衡点？我觉得，就小学高年级学生而言，可以这样要求：每个学期完成一定字数的阅读量（指经典文学），如果读《淘气包马小跳》《查理九世》这类书籍，就要读三本书抵一本经典作品，总的阅读量翻三倍，以量的累积来达到阅读能力的提升。但是建议学生尽可能选择经典作品来读。

三、独立阅读与亲子阅读相结合

学校的学习时间有限，学生能用来进行课外阅读的时间更少，于是在家里给孩子营造一个读书环境，让孩子能够自主阅读显得极为重要。低年级建议亲子阅读，每天抽出半个小时和孩子一起阅读。同时建议家长先把书看一遍，等孩子完和孩子探讨书中的内容，抽查孩子读书的情况。例如有家长和孩子共读《明朝那些事儿》，孩子先自主阅读，随后与家长讨论：你怎么看朱元璋这个人？徐阶一生当中经历了四次死亡，分别是那四次？陈友谅和张士诚是怎么被朱元璋打败的？讨论之后，大人孩子对书中情节的记忆就更加深刻。

四、写批注与掌握记忆方法相结合

在阅读时，把重点内容圈画，或者做好批注，是非常有效果的读书方法。遇到不认识的字、词，查字典后把读音或词义写在书上；把重点内容、关键词句、难记的人名圈画出来；感触深的句子就在旁边谢谢感受。这些做批注的方法可以将“厚”书读“薄”。根据遗忘规律，读完后过段时间对书的内容会逐渐淡忘，重读时书中的批注可以帮助我们快速查找到重点内容，减少浪费时间。况且我们买来的书籍收藏价值不大，圈圈畫画也不会心疼。

如何巧妙记住文中内容？意义识记就是个很好的方法，如秦国灭掉六国的顺序是：韩、赵、魏、燕、楚、齐，用谐音法记住就是“喊赵薇去演戏”。这样又有趣又好记。

五、坚持长期阅读与讲求速度相结合

有人说：“读书要培养成爱好”，其实不然，我们最终应该把阅读培养成“习惯”，习惯是无须记起也从来不会忘记，能无意识地、自然而然想到去做的事。关于阅读，不同的专家有相同的观点，都认为越早开始阅读越好。当当网对童书按照年龄来划分，0至2岁，3至6岁，7至10岁，11至14岁这个四个年龄段，根据年龄特点，从0至2岁的绘本开始，每天陪孩子看会书，坚持每天半小时，到小学毕业，孩子的阅读量就相当可观了。如果坚持长期阅读，《课程标准》要求高年级学生每分钟默读速度不少于300字，这个要求大部分孩子是能达到的

综上所述，培养学生的阅读习惯尤为重要，阅读可以让学生有更深层次的思考能力，也关系到每个学生将来的进步和发展。作为教育工作者，我们应该通过各种方法培养学生的课外阅读能力。阅读是无关乎年龄、职业、性别，是一件终身的事情。