探究基于微信的中职英语多元互动教学模式

刘琢

【摘要】互联网技术的不断发展，促使中职英语多元互动教学模式逐步形成，微信的社交软件性质和多种功能能够更好地促进该教学模式的运行。文章分析了多元互动教学模式的基本学习理念和客观物质条件，系统地提出实现微信基础上中职英语多元互动教学模式的方法，以期营造良好的英语学习环境，促进学生的英语水平。

【關键词】微信 中职英语 多元互动教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0054-01

一、引言

英语在我国中职院校的课程安排中占很大比例，特别是的在经济、政治、文化全球化的背景下，中职学生的英语学习显得尤为重要。当今时代，互联网科技日新月异，对我国各个中职院校英语的教学模式也提出了新的要求，从而催生了以微信为基础的中职英语多元互动的教学模式。

二、中职学生学习英语的重要性

二十一世纪是我国步入国际化的关键时代，这就要求劳动者拥有更强的竞争力，这就给以培养优秀劳动生产者为旨的中职院校提出了较高的要求，这其中学习英语的重要性可想而知。英语课程是中职学生的基础文化课程之一，较高的英语水平，有利于他们在日后发展中个人综合能力和竞争力的提升。

三、多元互动的教学新模式

多元互动的教学新模式所包含的学习理论有两个，一是结合了传统教学和网络教学的混合学习理论，二是强调合作教学的构建主义学习理论[1]。混合学习理论不仅有助于提高学生的学习自主能动性，激发他们的创造能力，还能帮助教师更好地对学生学习进行监督，并引导他们开拓思维。近些来里，计算机网络技术的发展迅猛，中职学生能够使用手机随时随地地联网学习英语。同时，微信作为当今社会上最受欢迎的社交软件之一，具有较多的功能，为中职学生便利地学习英语创造了极大的优势。

四、如何实现中职英语多元互动教学模式

中职院校英语多元互动教学模式中的“多元”主要含括三个板块：教学的内容、互联网平台、教师与学生[2]。多元互动的教学模式以网络多媒体技术为基础，在网络平台上实现学习资源开发和共享，构成全面、和谐的互动模式，有利于发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

1.教师、教学内容间的互动

教师在课程开始前，要对学生的英语知识储备和个人情况作一个比较深入的详细的分析，同时对相关的教学内容进行分类或整合，再把整理后的适合学生发展水平的知识内容通过网络平台发布出来。在此过程中，教师要注意根据学生的实际情况，决定要教学生什么，怎么去教。中职英语的专业性和实用性比较强，在创设教学情境时，教师要激发学生英语学习兴趣和潜能，让他们以理解为主，关注学生的反馈，及时对教学方法和教学内容进行反思和改进，总结教学经验，以谋求教学效果更大的进步。

2.学生、教学内容间的互动

学生要充分发挥学习的主观能动性，积极参与到多元化教学模式之中。例如，在课前主动预习相关的学习内容，开动脑筋，拓展思维，发现问题。上课时，要根据教师设计的各个活动环节，解决预习时有疑惑的问题，积极完成学习任务。课后，学生要及时复习，回顾课堂内容，归纳所学的知识点，形成全面有序的网状知识系统。

3.师生间的互动

学生是教学活动的主体，教师在教学活动中处于主导地位，其二者都属于教学活动的关键要素，他们的互动直接影响着教学的效果。一般情况下中职学生入学时英语水平是相对较低的，而传统课堂时间短短四十分钟难以详尽讲解。以微信为基础的多元互动教学模式，不仅有利于学生在英语课堂中和教师进行沟通交流，还有利于学生课后在微信中向教师请教。

4.教师、互联网平台间的互动

互联网上的信息量浩如烟海，学生往往无法找到适合自己的英语学习资源，这就需要教师对互联网上的学习资源进行分辨、筛选、整合，让学生有大概的学习方向；教师可在微信上给学生推荐英语学习的链接，鼓励学生通过链接自主采集学习资料进行网络学习。要注意的是，教师要关注学生的学习情况，通过微信与学生沟通，为学生解答英语学习中遇到的疑惑。

5.学生、互联网平台间的互动

学生在互联网在线学习时，要了解自身目前的英语水准，同时参考教师分享的学习资源，筛选网络上形形色色的资料，结合自己的专业和今后发展的方向，有针对性地学习，不可盲从不适合自己的资料，做无谓的练习。除此之外，学生之间要常在微信上进行交流，共享学习资源和成果，共同解决难题，相互监督、启发和促进。

五、结束语

教育信息网络化、数字化的发展，促进了中职英语教学的改革。基于微信的中职英语互动教学模式，改变了传统教学中教师单向讲授的教学模式，利用社交平台的便利性，实现教师与学生的交流互动，教学资源共享，形成良好的学习环境，增强学生学习主动性，促进中职学生英语水平的提高，为他们今后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]陆丽华.基于现代信息技术的高职英语多元互动教学模式探究[J].职业时空，2015，11（01）：27-29.

[2]高晓燕. 基于微信的多元互动英语教学模式研究[J].洛阳师范学院学报，2015，34（09）：108-110.

课题项目：本文系湖南省教育科学协会课题部分成果（XJK17A010 ），基于微信的中职英语教学中的师生互动行为研究。