青海师大英语专业四、八级通过率现状和对策研究

【摘要】整体而言，我校TEM4和TEM8首考通过率较之全国水平存在很大差距，但补考通过率则呈现出“一增两降”的趋好态势，鉴于此，为提高TEM 4和TEM 8考试通过率并最终提升我校英语专业人才培养质量，本文从思想建设、制度建设、资源建设、师资建设四个方面给出了一些建议。

【关键词】英语专业 四级 八级

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0077-03

【Abstract】Generally speaking， the passing rates of TEM4 and TEM8 on the first time test in Qinghai Normal University lag far behind the national level， but in the make-up text，the rates show a good looking of"one-increase & two-decrease" . In view of this， some suggestions are given in this paper from four aspects of ideology， system， resource and team to improve the passing rate and ultimately enhance the quality of English Majors in our University.

【Key words】English major； TEM4； TEM8

由高等学校外语专业教学指导委员会英语组于2000年发布的《高等学校英语专业英语教学大纲》）（以下简称《大纲》）明确将英语专业四级（TEM4）和八级（TEM8）考试视为学校和有关部门掌握教学大纲执行情况的一个重要观测点，并由教育部委托全国高校外语专业教学指导委员会英语组对英语专业学生实施全国统测。[1]该考试自1991年开考以来，其科学性和权威性不断增强，业已成为衡量高校英语教学水平的重要标准，同时也为高校进行英语教学改革提供了重要参考。近年来，考试组织者邹申[2，3，4]以及其他学者如王炳炎[5]、黄家祐[6]、兰秋月等人[7]对于这项考试做了一些研究，但由于各高校的情况不尽相同，针对各自学校具体情况的研究但仍有待加强。而笔者所在青海师范大学截止目前尚未对此项考试做过相关研究，鉴于这项考试的重要性，本文拟将我校外国语学院英语专业近五年TEM 4和TEM 8考试通过率置于全国高校环境中，进行比较，以便认清差距，找到规律，并基于笔者在日常教学中的观察和与学生进行交流的经验，提出针对性对策建议，以期为提高这两项考试通过率并最终提升我校英语专业人才培养质量提供参考。

一、青师大TEM4通过率总体特征

TEM4在英语专业第四学期举行，每年一次。首次参加考试对象为高校英语专业二年级学生，未通过考试者可在第六学期（大三第二学期）参加一次补考。试卷各部分采用记权方式，折算成百分制。以60分为及格标准。

1. TEM4首考年度通过率分析

从图1可以看出，我校TEM4首考，12年度通过率为20.99%，全国为51.09%，我校较全国水平相差30.1%。13年度我校通过率为11.59%，全国为51.59%，我校较全国水平相差40.00%。14年度我校通过率为10.00%，全国为50.43%，我校较全国水平相差40.43%。15年度我校通过率为18.92%，全国为51.79%，我校较全国水平相差32.87%。16年度我校通过率为11.83%，全国为49.92%，我校较全国水平相差38.09%。

总之，图1表明，就TEM4首考而言，近五年，我校英语专业学生平均通过率较全国水平存在很大差距，我校英语专业学生TEM4首考平均通过率为14.67%，而全国高校首考平均通过率为50.96%；平均差 为36.29%。并且五年来，我校通过率均远低于全国水平，我校较全国水平最小差为32.87%，最大差为40.43%。

2. TEM4补考年度通过率分析

从图2可以看出，我校TEM4补考，12年度通过率为24.10%，全国为38.77%，我校较全國水平相差14.67%；13年度我校通过率为31.08%，全国为41.31%，我校较全国水平相差10.23%；14年度我校补考通过率为41.27%，全国为37.87%，我校较全国水平略有优势，高出全国平均水平3.4%；15年度我校通过率为24.19%，全国为37.72%，我校较全国水平相差13.53%；16年度我校通过率为16.92%，全国为33.59%，我校较全国水平相差16.67%。

总之，图2表明，就TEM4补考而言，近五年，我校英语专业学生平均通过率较全国水平仍然存在较大差距，我校英语专业学生TEM4补考平均通过率为27.51%，而全国高校补考平均通过率为37.85%；平均差为10.34%。并且五年来，我校通过率除14年之外均远低于全国水平，我校较全国水平最小差为-3.40%，最大差为16.92%。

3. TEM4首考、补考平均通过率对比分析

从图3可以看出，近五年，我校TEM4首考平均通过率为14.67%，而补考为27.51%，补考较首考提高了12.84%；全国高校首考平均通过率为50.96%；而补考为37.85%，补考较首考下降了13.11%。

此外，近五年，我校TEM4首考平均通过率与全国高校平均通过率相比，平均差为36.29%，而补考平均差为10.34%，补考平均差比首考下降了25.95%。

另外，五年来，我校TEM4首考较全国水平最小差为32.87%，而补考最小差缩减为-3.4%，最小差下降了36.27%；TEM4首考较全国水平最大差为40.43%，而补考最大差缩减为16.92%，最大差下降了23.51%。

总之，通过比较近五年我校英语专业学生TEM4首考和补考情况，发现：我校补考情况较之于首考呈现“一增两降”的趋好态势：“一增”表现为，我校考生TEM4补考平均通过率明显高出首考通过率；“两降”表现为，一方面，我校TEM4与全国高校相比，补考平均差比首考有大幅下降；另一方面，我校TEM4首考较全国水平最小差和最大差也有大幅下降。

二、青师大TEM8通过率总体特征

TEM8在英语专业第八学期举行，每年一次。考试对象为高校英语专业四年级学生。未通过考试者可在毕业后第一年参加一次补考。试卷各部分采用记权方式，折算成百分制。以60分为及格标准。

1. TEM8首考年度通过率分析

从图4可以看出，我校TEM8首考，12年度通过率为20.05%，全国为41.49%，我校较全国水平相差21.44%。13年度我校通过率为17.50%，全国为40.08%，我校较全国水平相差22.58%。14年度我校通过率为16.25%，全国为42.76%，我校较全国水平相差26.51%。15年度我校通过率为17.65%，全国为39.85%，我校较全国水平相差22.20%。16年度我校通过率为6.67%，全国为40.60%，我校较全国水平相差33.93%。

总之，图4表明，就TEM8首考而言，近五年，我校英语专业学生平均通过率较全国水平存在很大差距，我校英语专业学生TEM8首考平均通过率为17.42%，而全国高校首考平均通过率为40.96%；平均差为23.54%。并且五年来，我校通过率均远低于全国水平，我校较全国水平最小差为22.20%，最大差为33.93%。

2. TEM8补考年度通过率分析

从图5可以看出，我校TEM8补考，12年度通过率为31.75%，全国为20.69%，我校较全国水平略有优势，高出全国平均水平11.06%。13年度我校通过率为8.70%，全国为22.20%，我校较全国水平相差13.50%。14年度我校通过率为31.43%，全国为24.86%，我校较全国水平略有优势，高出全国平均水平6.57%。15年度我校通过率为18.75%，全国为23.60%，我校较全国水平相差4.85%。16年度我校通过率为11.76%，全国为25.84%，我校较全国水平相差14.08%。

总之，图5表明，就TEM8补考而言，近五年，我校英语专业学生平均通过率较全国水平仅存在微弱差距，我校英语专业学生TEM8补考平均通过率为20.48%，而全国高校补考平均通过率为23.44%，平均差为2.96%。并且五年来，我校有两年（12年和14年）通过率略微高于全国水平，其余三年通过率均低于全国水平，我校较全国水平最小差为-11.06%，最大差为13.5%。

3. TEM8首考、补考平均通过率对比分析

从图6可以看出，近五年，我校TEM8首考平均通过率为17.42%，而补考为20.48%，补考较首考提高了3.06%；全国高校首考平均通过率为40.96%；而补考为23.44%，补考较首考下降了17.52%。

此外，近五年，我校TEM8首考平均通过率较之全国高校，平均差为23.53%，而补考平均差为2.96%，补考平均差比首考下降了20.57%。

另外，五年来，我校TEM8首考较全国水平最小差为22.20%，而补考最小差缩减为-11.06%，最小差下降了33.26%；TEM8首考较全国水平最大差为33.93%，而补考最大差缩减为13.50%，最大差下降了20.43%。

总之，通过比较近五年我校英语专业学生TEM8首考和补考情况，发现：与TEM4情形一致，我校TEM8补考情况较之首考同样呈现“一增两降”的趋好态势：只不过“一增”增长幅度不大，我校TEM8补考平均通过率只是略微高出首考通过率；在“两降”表现上，一方面，我校TEM8与全国高校相比，补考平均差比首考有大幅增长；另一方面，我校TEM8首考较全国水平最小差和最大差也有大幅下降。

三、青师大TEM4和TEM8通过率总体特征解析

总体而言，我校TEM4和TEM8首考通过率较之全国水平存在很大差距，而在补考时较之全国水平又有所改观，呈现出了“一增两降”的趋好态势，这说明我校学生较之全国其他高校学生需要多付出一年的时间方能通过考试。

这里需要说明的是，在我校TEM4和TEM8补考平均通过率高出首考通过率的同时，全国高校补考平均通过率则比首考通过率有较大下降，这一情况说明全国高校英语专业学生中，那些基础好的学生在首考的时候能够通过考试，而其余部分学生则由于努力程度不够、方法不当、学习欲望不强等原因补考时仍然无法通过考试。

另外，我校TEM8补考平均通过率较之TEM4只是略微高出首考平均通过率，其主要原因在于TEM8补考是在学生毕业后一年进行，这期间绝大多数学生忙于就业、择业，再加之我校英语专业毕业生就业的主要地区青海省内绝大多数用人单位对TEM8成绩尚未做出要求，这在很大程度上影响了他们的备考。

总之，影响我校TEM4和TEM8通过率的原因，既有学生层面如基础较差、努力程度不够、学习方法不当等因素，也有院系层面如思想引导不够、制度不健全、资源不足、专门师资团队缺失等因素。下文仅针对院系层面，提出一些对策建议。

四、对策建议

诚然，教学是一个师生双方互动的过程，但是学校或者院系层面的顶层设计对于教师更好地教和学生更好地学无疑具有强大的引导作用。因此，下文聚焦院系层面的顶层设计，从思想建设、制度建设、资源建设、师资建设四个方面给出建议，以期为提高这两项考试通过率并最终提升我校英语专业人才培养质量提供参考。

1.思想建设

由于TEM4和TEM8的权威性，业内已将TEM4和TEM8合格證书作为衡量英语专业学生专业水平和能力的重要参考，近年来已有越来越多的用人单位更是将TEM4甚至是TEM8证书视为了人才招聘的必备条件。

因此，建议学校相关部门以及英语专业教师自身首先得要洞悉职场对于英语专业毕业生要求的新变化，在思想上对TEM4和TEM8引起足够重视，这样方能引导学生引起重视。其次，学生自身也得要从思想上做好唯有“下苦功”、“早准备”方能通过考试，方能将来在职场谋得一份理想工作的准备。

2.制度建设

制度建设是保障TEM4和TEM8通过率提升的重要因素，唯有将TEM4和TEM8纳入我校英语专业人才培养系统工程的重要一环，形成制度機制，方能使思想重视真正发挥效用。

因此，建议：第一、将TEM4成绩和TEM8模拟成绩 作为涉及学业类评优、推免、评选奖学金的基本条件，鉴于学生对此类奖项非常看重的现实情形，通过此种关联，可以有效督促学生进行专业学习，提升专业能力，并最终通过该项考试。第二、建立TEM4和TEM8分级月考（模拟考试）制度，形成长效机制，贯穿整个大学四年学习生涯，避免学生临考才备考的弊端。

3.资源建设

近年来，在校党委和校行政的领导下，外国语学院积极申请资金，先后采购建成了一些教学资源库。但目前尚缺乏专门针对TEM4和TEM8考试的电子资源库。另外，目前市场上的也有同类资源库，但针对性不强，不适用于我校英语专业学生实际水平。

因此，建议学院应组织专业教师自行开发建设适用于我校英语专业学生能力与水平的四TEM4和TEM8数据库。该数据库需包括“真题库”、“训练库”和“测试库”三个字库。待建成之后，将该资源库整合到外国语学院四间多媒体教室中，供本院英语专业师生进行针对性教学、训练和测试。

4.团队建设

优秀的师资团队是完成一项教学任务的保障，鉴于TEM4和TEM8的重要性和特殊性，建议建立TEM4和TEM8考试师资团队，以便专门负责试题解析、题库建设以及分级月考的实施开展和评估评价等。

由于TEM4和TEM8属于英语语言综合能力测试，涉及听、读、写、译四项技能，故团队应跨教研室遴选相关具有测试专长的专业教师，由综合英语教研室具体负责实施，并由主管教学的副院长牵头，统一协调部署。该团队要树立全心全意服务学生的思想理念，要有较强的改革意识，要以TEM4和TEM8教学内容和教学方法改革为主要途径，积极建设资源库，编写教材，力争形成一套适用于我校英语专业学生的备考教学体系。

参考文献：

[1] 高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社， 2000：14.

[2] 邹申，方秀才，陈炜.2011年英语专业四、八级考试分析报告[J].外语测试与教学.2012（1）：1-10.

[3] 邹申，陈汉生，黄素华. 1995年高等院校英语专业四、八级考试分析[J].外语界，1996，（1）：55- 61.

[4] 黄素华.师范院校英语专业学生在TEM 4/8- 97中存在的主要问题及其对策[J].外语界，1998，（1）：50-55.

[5] 王炳炎，李绍山，张金度.试论英语四级统测与教学的关系[J].解放军外语学院学报，1998，（4）：78- 82.

[6] 黄家祐.英语专业四级、八级测试（TEM 4，TEM 8）为教学带来的反馈信息[J].中山大学学报论丛， 2000，（6）： 61- 70.

[7] 兰秋月，黄雪云.英语专业四、八级考试对英语教学的反馈———兼谈扩招后高校英语专业教学问题与对策[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2004，（3）：112- 116.

注释：

①平均差=（全国五年总通过率-青师大五年总通过率）÷ 5

② 由于TEM8在大四最后一学期3月进行，而各类评优、推免、奖学金评选先于TEM8成绩公布之前进行，故只能以模拟成绩作为参照。

作者简介：韩青玉（1979-），男，藏族，青海省海北人，硕士，青海师范大学外语系讲师，综合英语教研室主任。研究方向：话语分析，跨文化传播。