新课程改革背景下高中英语教学的思考

【摘要】新课程改革已经推行了较长的时间，在我国的教学中已经体现出了一定的成果。但由于新课改的要求与传统的高中的英语教学方式有比较大的差异，因此导致了改革推行过程中出现了许多困难。针对新课改要求中英语教学的方式和方法，需要对现行的英语教学模式进行更加深入的变革，才能够真正促使高中的英语教学能够真正起到提高学生综合素质的作用。

【关键词】新课程改革 高中 英语教学 新课改

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0083-01

一、前言

新课改是国家为提高学生的综合素质而提出的教学方式改革。在高中课堂上，由于升学的压力更大，导致了在教学过程中，教师更加强调进行知识的灌输和巩固，新课改的推行存在一定的问题。受限于高中英语的教学实际，根据高中教学的特点，针对传统的英语教学方式提供改进的办法，更加强调学生综合素质的提高，有助于学生英语学习效果的进一步提升。

二、新课程改革背景下高中英语教学改革方向

1.遵从新课改标准要求

根据新课程改革的要求进行教学方式的变革，是进行高中英语教学改革的基础和本质要求。在进行高中因与教学改革时，只有严格按照新课程标准来进行，才能够令高中的英语教学体现出实际意义，进而取得较好的改革效果。如果不能遵照新课改的要求进行改革，就很容易造成失误，从而导致改革的失败[1]。

2.创新教学方式方法

由于新课改要求与传统的英语教学要求差距比较大，这就导致了在教学过程中，为能够达到新课改的要求，有必要对教学的方式和方法进行全面而深入的改革。打破传统的英语教学中相对落后的、不适应时代发展的内容核教学方法，强调创新能力，提高教学的效率。

3.实现多样性发展

另外进行英语教学改革，有必要进行更加多样化的教学。这是由于新课改的要求更加追求学生综合素质的提升，而单纯的应试教育无法满足这一要求。因此在进行教学的过程中，需要加强教育方式的多样化，令学生拥有在英语方面进行全面发展的前提条件，最终促使学生的英语学习效果得到全面的提高。

三、新课程改革背景下高中英语教学改革方式

1.教学模式变化

在新课改的背景下进行高中英语教学改革，首先需要改革的就是传統的教学模式。传统的应试教育、填鸭式的教学方法，并不能真正促使学生的综合英语素质能够提升。因此，在进行高中教学改革之前，首先需要针对传统的教学方法进行改革，利用国内其他地区或者国外的先进经验，重视教学过程中学生的主体作用。在教学中加强教师的引导和辅助作用，推动学生提高自主学习的能力[2]。

2.强调情感关注

与此同时，在高中进行英语教学改革的过程中，也需要在课堂上强调对学生情绪和情感的关注。根据学生的喜好和情感的变化调整教学方法，激发学生的学习兴趣，同样也是较为有效的课程改革方案。例如高中一年级课程中Unit3的主题是Travel journal，教师在教学过程中可以进行课前提问，要求学生用英语讲述一下以前旅游过的地点，或者期望将来能去旅游的地点，以此有效地提高学生对课程的兴趣，最终在开始教学之后，学生的注意力能够得到有效的提高，从而能够促使教学效果的进一步提高。

3.丰富教学内容

语言学习的最重要的就是兴趣，面对学生大多对英语学习存在抗拒的现状，教师要充分调动学生学习的兴趣。所以，教师要充分调动课堂氛围，利用英语教材中课题方式丰富多样的特点，注重教学内容和教学方法的选择，提高教学的效果。同时也可以利用多媒体让学生练习交流对话，让学生积极主动的学习，不断的提高其思考能力。教学内容的丰富也意味着学生能够进一步提高对英语教学的兴趣和接受程度，进而提高英语学习的效果。

4.加强微课教学

由于信息化技术的不断发展，就导致了教师在教学过程中，可以不再仅仅单纯依靠课堂进行教学，利用网络交流平台的便利性，有助于进一步提高学生的综合能力。英语教学要求比较高的阅读量和听说能力，通过QQ、微信等平台，能够传输较多的阅读内容，而利用诸如玩电影等APP，也可以让学生自己为英语电影的一段“配音”，用更加有趣的方式提高口语能力，从而提高学生的综合英语素质。

5.完善教学评价

最后，需要更加完善教学的评价，令教学的评价方式更加适合新课改的要求。也就是说，需要避免传统评价方式中只看卷面成绩的评价方式，也需要避免传统的期末考试一卷定成绩的评价指标，而应当参考大学中的评价方案，对学生的英语综合素质和水平进行评估。将平时的成绩和学习态度纳入最终评价结果中，综合评价学生的英语写作、阅读和听说能力，从而对学生的学习成果进行全方位的分析。同时也需要对教师的教学情况进行评价，以确定教学改革的整体状况[3]。

四、结论

综上所述，新课改的要求更加强调了学生综合素质的提升，这也就直接导致了教师在教学过程中，需要对传统的教学方案进行改革。根据新课程改革的要求，高中英语教学改革方向需要以遵从新课改标准要求为原点，不断创新教学方式方法，实现教学的多样性发展。这就要求高中英语教学按照新课改要求进行改革的方式，具体而言需要进行教学模式变化，强调对学生情感关注，不断丰富教学内容，利用互联网加强微课教学，同时完善教学评价，从而促使学生的英语水平能够得到全面的提高。

参考文献：

[1]辛艳静.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].中国校外教育，2017，07（17）：82.

[2]李君.如何做好新课程背景下高中英语教学改革工作[J].中国校外教育，2016，11（25）：99-100.

[3]李志利.新课程改革背景下的高中英语教学[J].文学教育（下），2016，14（07）：117.

作者简介：熊健（1967.11-）男，汉，湖北荆州，本科，教师，英语教学。