新课改下高中物理实验教学模式的研究

曹兴斌

【摘要】物理实验是高中教学中的重要组成部分，在新课程改革下，教师更是要通过物理实验来培养学生的综合素养。本文主要以新课程改革作为背景，探究了高中物理實验教学模式的构建，希望能够以此推动高中物理实验课程的发展，提高教学质量。

【关键词】新课改 物理实验 教学模式

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0122-01

物理是一门建立在实验基础上的学科，在高中物理教学中，无论是学生对知识点的掌握还是对物理知识的实践都离不开实验。但是传统高中物理教学中，教师将教学的重点都放在了提升学生应试能力上，忽视了物理实验的重要性，甚至只是将其当做了完成教学任务的工具。

在新课程改革下，对高中物理教学提出了新的目标要求，要求教师在提高学生基础知识的同时要培养学生的综合素养。因此，在新课程改革中，我们必须要加强对高中物理实验教学的研究，并以此不断提升物理实验教学的质量和效率。

一、突出学生主体性的教学模式

受到传统教学方式的影响，教师一直处于教学中的主体地位，而物理实验教学也被看作是了完成教学任务过程中的一项工作。在这种错误观念的影响下，很多教师指选择在课堂教学中进行简单的实验示范，让学生通过观察来记录实验过程和实验结果。导致学生在整个实验学习的过程中处于十分被动的状态，根本无法体现出物理实验的优势。

在新课改下的高中物理实验教学中，教师必须要改变师生之间的地位，让学生成为教学中真正的主体，也就是要通过主体性的教学模式，将被动接受变为主动学习，用物理实验的方式来提升学生的综合素养。这就要求教师不再使用“灌输式”的教学方式，而是通过引导的方式让学生自己去进行物理实验，掌握知识和原理。

例如，在学习“电磁感应”这一知识点时，教师就以了将学生分为几个小组，并引导他们以小组为单位去观察电磁感应中的现象，并结合之前所学习的知识内容对现象进行探讨和研究，了解其中所包含的原理。这种形式可以让学生充分发挥自主学习的水平，真正体现出物理实验教学的优势。

二、尝试探究式的实验教学模式

探究式的教学式是以问题作为中心，让学生结合自己所学的内容模仿科学家发现问题和解决问题的探究过程掌握相关知识点的发展。探究式的学习方法充分发挥了学生的主体性，可以有效提升学生的自主学习能力、创新意识和发展意识。因此，在进行高中物理实验教学中，教师可以通过探究式的教学方式来激发学生的思维，让他们成为实验过程中的探索者，掌握知识，提升能力水平。

但是，在目前物理的实验教学中，探究式的教学仍然处于发展阶段，很多教师和学生都还不能正确的认识探究式教学的实质。甚至有些教师认为，物理实验教学中的探究性学习就是让学生自己去动手进行一些实验的操作。在这种错误的观点下，很多教师在教学中无论实验是什么内容都要要求学生亲自去进行尝试，反而严重影响了教学的效率。因此，教师在探究式的教学中，必须要正确把握探究式教学的本质，合理运用探究式教学手段，并结合教学中的实际情况来选择探究式教学的内容，提高实验教学质量。

三、采用开放式的实验教学模式

开放式的教学模式是通过建造一个开放的教学环境来促使学生进行主动学习的过教学模式。开放性教学模式能够为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，有利于他们在学习过程中的积极性和主动性。开放式的教学方式与传统实验教学方式的最大区别就是能够让学生在实验过程中充分发挥自己的想象力，将实验过程变成一个自主探索的过程，从多个角度来对实验的内容进行探讨，并设计合理的实验方式。我们甚至可以认为，开放式的教学模式不仅仅是一种教学方法，更是新课程改革中的重要教学理念。

例如在学习《匀变速直线运动的速度与时间的关系》这一节时，教师可以鼓励学生脱离课本，采用多样化的教学方式去进行实验，具体来说，就是要让学生按照不同的测量方式来找到速度与实践的关系，达到实验研究的目的，熟练掌握该章节的知识点，正确认识到匀变速直线运动中速度和时间的关系，并学会运用。

当然，开放式的教学模式实际操作起来并不是一件容易的事情。在学生完成每一个实验时，教师都要进行认真的观察，防止他们因为操作上的失误破坏实验器材或是直接威胁到自己的安全。另外，教师还需要在学生实验之前按照学生的构思为他们准备好实验需要用到的器材，保证学生可以根据自己的想法进行实验操作，并设计具有创新意义的教学手段。

无论是哪种教学模式都具有其优势和局限性，这就需要教师能够在教学中进行不断的尝试和探究，尽可能的发挥出教学模式中的优点，避免出现适得其反的效果。除此之外，新课程改革下的物理实验教学模式不仅仅只有这三种，教师要结合教学中的实际情况，找到更多有效的教学模式，提升高中物理实验教学的质量，落实新课程标准中的要求，推动高中物理实验课程质量的提升。

参考文献：

[1]王怀永.对新课改下高中物理课堂教学模式的探索[J].中国校外教育，2013（13）.

[2]鲁世明.新课改下高中物理实验教学模式的探讨[J].物理教学探讨，2011（05）.

[3]刘婵玉.新课改下高中物理实验教学模式的探索与评价研究[D].陕西师范大学，2013.