有机化学网络课程的建设及辅助研究型教学实践

邹志明　张秀清　黄红霞　刘峥　唐群

【摘要】介绍如何利用桂林理工大学网络教学平台建设有机化学网络课程，并探索了网络课程辅助研究型教学的新模式。实践证明，网络课程辅助有机化学研究型教学，可极大地增加教学活动的交互性，激发学生的自主学习兴趣，培养学生的创新能力，有利于改善教学质量和效果。

【关键词】有机化学 网络课程 辅助研究型教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0134-01

有机化学是桂林理工大学材料类、化学化工类、环境类等专业的一门重要基础课程，也是连接诸专业课程的桥梁。由于有机化学课程具有知识点多、内容庞杂抽象、知识更新迅速等特点，同时还面临着教学时数少、教学活动交互性不足、学生学习周期短等尴尬局面，上述原因使得有机化学成为一门教师难教、学生难学的课程，难教、难学和必须教好、学好这一对矛盾在教学中显得异常突出[1]。网络课程具有共享性、交互性、开放性、自主性和协作性等特征，是一种有效的辅助教学手段[2]，为有机化学教学改革和发展提供了契机。接下来，笔者将结合近年来在工科院校有机化学课程教学的实践，谈谈对有机化学网络课程建设及辅助研究型教学实践的认识。

一、有机化学网络课程的设计与建设

自2014年起，基于桂林理工大学网络教学平台，我们开展了有机化学网络课程的建设工作。在设计建设过程中，将网络课程主要分为基本信息、课程通知、课程学习、研究型教学、实验指导、考核办法、答疑讨论、拓宽视野等版块。制成的网络课程界面简洁清晰，可交互性强，运行速度快，使用快捷方便，为桂林理工大学学生学习有机化学知识提供了一个很好的网络学习平台。

基本信息版块包括课程介绍、教学日历、教学大纲、教师信息等，在该版块中我们详细介绍了有机化学课程的基本情况，包括课程类别、学时学分数、学习意义、授课内容、授课计划和学习重难点等，这将帮助学生对有机化学课程有一个全面的认识。课程学习版块包含了教学课件、课程作业、学习笔记、在线测试、问卷调查等，結合有机化学课程的特点，为学生提供了包括PPT、Flash文本、视频、动画、网络链接、声音、图片等形式的学习资料。这些形式多样化的学习资料能更直观、形象、生动地把教学内容展示给学生，有助于学生深入领会和理解有机化学中一些晦涩难懂的重点概念和理论。在研究型教学版块中，给学生分组，并从教学内容与相关科学前沿知识或复杂的实际问题的联系入手，给各小组选取并布置合适的教学讨论主题；借助“主题教学”，变革教学模式和学习模式，让学生开展协作学习、研究型学习或基于问题的学习，这将有利于培养学生的创新能力。在答疑讨论版块中，经常提出开放性的、前沿性的专题讨论，激励学生积极参加讨论发言，同时鼓励学生在该版块中提问、讨论，是教与学互动的主要板块。在拓宽视野版块中，我们为学生提供有机化学相关的研究前沿、延伸参考读物等，这将有利于激发学生的学习兴趣，并拓宽学生的视野。

二、有机化学网络课程辅助研究型教学实践

根据学生的专业方向，精选本学科中最基本、最重要、最精华的部分作为重点教学内容，去粗取精，突出重点，突破难点；针对重难点知识点，从专业方向相关科学前沿或复杂的实际问题入手来选取、准备教学专题，采用网络课程辅助研究型教学模式。我们先在网络课程的研究型教学版块中将学生分为若干个小组，并提前在网络课程中将上述精心准备好的研究型教学专题布置给各个小组，充分利用各种教学策略（如协作学习策略、反思策略、小组评价策略等），让学生开展协作学习、研究型学习或基于问题的学习。课堂教学的时候主要围绕专题进行研讨和师生交流，学生在讲台上讲解根据网络课程辅导预先制作的专题PPT，在课堂上学生之间、学生与教师之间自由提问；教师有意识地采用设疑或质疑的方式，注重启发学生的思维方式，提倡逆向思维和发散思维，引导、激励学生独立思考、回答问题，并根据每位学生发言的内容给予合理评价，最后教师针对教学专题进行补充、提炼，归纳总结重点难点。实践表明，有机化学网络课程辅助研究型教学模式既可提高学生的学习兴趣和积极性，又可开拓学生的视野和扩大知识面，有效地培养学生科学的创新精神和创新能力，并解决了有机化学课程教学内容多、课时少的矛盾，增加了学生和教师互动和个性化沟通，显著地提高了教学效果。

三、结束语

利用桂林理工大学网络教学平台建设有机化学网络课程，并探索了网络课程辅助研究型教学的新模式。实践证明，网络课程辅助有机化学研究型教学，可极大地增加教学活动的交互性，激发学生的自主学习兴趣，有效地培养学生科学的创新精神和创新能力，有效地改善了教学质量和效果。

参考文献：

[1] 徐传辉，何熙璞.高分子材料学辅助有机化学教学—培养与增进学生学习的浓厚兴趣[J].广东化工，2014，2（41）：150-151.

[2] 邹志明，唐群，刘峥.化工新型材料网络课程建设的探索与实践[J].教育现代化，2016，35：177-178.

基金项目：2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于地方高校拔尖创新人才培养的基础化学课程研究型教学模式探索与实践” （2017JGA208）、桂林理工大学示范网络课程项目-有机化学、桂林理工大学创新创业教育改革示范建设课程项目-有机化学

作者简介：邹志明（1984-），男，江西南昌人，博士，桂林理工大学化学与生物工程学院讲师，研究方向：功能材料。