浅析高中数学提升学生自主学习能力的策略

赵泽渊*



浅析高中数学提升学生自主学习能力的策略

赵泽渊*

(河北省张家口市第一中学，河北张家口，075000)

随着我国教育的不断发展，教育部门对我国的课程教育实行了改革，使得国内很多高中的素质教育和发展进程不断扩大，推动当前的高中的教育教学思维和教学理念的发展，同时也转变了传统的教学模式和教学方式。在高中课堂教学过程中，学校更加注重学生教学主体的地位，重视学生的自主学习能力的培养。高中数学作为培养学生数学意识和创新思维的科目，促进了学生的全面发展。

高中数学；自主学习能力；策略

引言

目前的高中教育正在进行着全面改革，素质教育得到广泛的推广，同时越来越多的新型教育理念出现在高中课堂，这给高中的数学课堂带来了多元化的教学形式，使得高中数学课堂变得越来越精彩。比如研究性学习和启发式教学等理念，这些教学理念在高中数学的教学过程中对学生的自主学习能力的培养具有重要帮助，但是所有的理念都有一个共同的目的，就是突出学生是教学主体。

1 转变传统教学理念，激发学生自主学习的热情

在传统的高中数学的教学过程中，一般都是由教师来控制整个课堂的教学，对高中数学所要讲解的内容和所采用的教学方法都是由教师自己定夺，在实际的高中数学教学课堂中，整个教学过程都是教师在唱独角戏，教师沉浸在自身的教学中，对学生的兴趣和掌握知识的情况关注的少。对于处在高中阶段的学生来说，他们正处于走向成熟的阶段，但是贪玩的个性仍然存在，对于教师的这种教学方式感到枯燥，大多数都是被动接受课堂教学，大多数高中学生都有高考的压力，而且教师又采取高压态势，强制性的让学生进行学习，在这种情形下，很多高中生都是迫于教师和家长的压力下学习的，通常都是消极的、被动的学习。如果要在高中数学课堂中提升学生自主学习能力，教师就要转变思想，以学生为本，确定教学目标和任务，要重视学生全面发展。高中生学业压力较重，而高中数学是一门较难学的课程，只有有效的激发学生学习的热情，正确引导学生学习，培养学生自主学习的意识，从而提高教学效率。此外，教师要转变教育教学理念，和学生建立友好和睦的师生关系，从而提升学生自主学习的能力[1]。

2 优化高中数学教学过程，激发学生学习兴趣

对于培养高中生的自主学习能力来说，是一个长期的、循序渐进和系统化的过程。高中阶段的学生无论是性格还是身体都已经趋向成熟，他们的理解能力和学习能力也在增强，教师在教学过程中要帮助学生养成良好的自主学习习惯。因此，在高中的数学课堂中，教师要对所教授的数学课程要进行优化，对数学课程要进行精心设计，引导学生掌握数学学习的技巧。比如，教师在数学的课堂上可以巧妙的运用教学留白，给学生布置适当的作业，让学生养成良好的学习习惯，教师采用新型的教学理念吸引学生的注意力，培养他们自主学习的能力。同时教师在高中数学的教学方面，还要耐心的帮助学生挖掘他们的探索意识和求知欲，帮助学生找到学习数学的乐趣，通过举生活中的数学例子让学生对数学知识的掌握充满兴趣，经过这样一段时间的教学，学生的自主学习的能力会自然而然得到提升。此外，教师可以在课堂上通过开展情境教学的方法进行数学的教学，比如在教学《循环结构》这一章数学知识时，就可以将德国著名数学家高斯 1+2+3+4+…+99+100=?问题的计算方法对学生进行情境教学，先让学生自己运算，然后再用高斯的解题思路，整个过程都是由学生自行完成，最后由老师做出点评，从而激发学生的学习兴趣[2]。

3 培养学生探究意识，让学生敢于提出问题

对于高中阶段的学生来说，提升他们的自主学习能力的最主要的来源就是培养学生的探究意识和探究能力。因此，在高中数学的教学过程中，教师要对数学课程进行科学的设计，对数学的教学过程要进行优化。在高中数学课堂中，教师要鼓励学生多敢于提出问题，针对教材中的涉及的数学问题要让学生多思考、多分析，并引导学生能够自主的解决问题，当学生对数学定理和数学概念提出质疑的时候，要认真听取学生产生质疑的理由，并对提出质疑和问题的学生给予鼓励和表扬。通过学生的学习情况，可以发现学生对数学的学习是一个自主能力提升的过程，学生提出疑问可以证明学生是真正的在思考问题，在找解决问题的突破口，这就是学生在培养自主学习和自主探究的过程，这是非常值得肯定的[3]。

在过去的高中数学教学过程中，大多数教师都是更关注学生的基础知识掌握程度和考试成绩，认为只有学好教材中的基础知识，才能在考试的时候考出好成绩，才能解决试卷上的数学试题。但是对一些现实中常见的问题或者具有一定难度的问题，教师往往很少讲到，他们认为不利于学生建立自信，或者没有认识到培养自主学习能力的重要性，因为在高考的时候根本不会涉及到这些内容，更何况对自主学习能力的考查。显然教师的这些想法是错误的，高中生虽然受年龄和学龄的约束，缺乏一些生活的经验，但是他们拥有探索世界的好奇心，拥有对知识学习热情，因此，教师在课堂上要给学生足够的思考时间和探究空间。过去的高中数学课堂只重视教师，忽视学生个性的发展的教学方式非常不适合当下发展素质教育的要求，如果不转变观念，容易使学生对学生产生抵触情绪，影响高中数学课堂未来发展。高中学生的学习习惯的养成容易受一些因素影响，具有被动性，因此，教师在课堂上要多关注学生学习的情况，创新思维，激发学生学习的兴趣，进而调动学生学习的积极性，提升学生的自觉学习和自主学习能力[4]。

4 结束语

综上所述，培养高中学生的自主学习的能力，这是深化教育改革和推进素质教育的有效途径。在高中数学教学的过程中，培养学生自主学习能力不是一蹴而就的，要循序渐进的帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，转变传统教学理念，从而有效的促进学生全面发展。

[1] 杜素丽. 高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J], 2015, 05.

[2] 葛炜. 高中数学教学中提升学生自主学习能力的研究[J].理科考试研究, 2015, 06.

[3] 汪载平.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略[J].数学大世界(上旬) 2017, 06.

[4] 唐健. 唤醒学习潜能提升思维品质—浅论高中数学教学中对学生自主学习能力的培养策略[J].理科考试研究, 2016, 09.

[5] 周亚君. 高中数学对学生创新能力的培养[J]. 科学中国人, 2015(21):323-323.

A Brief Analysis of High School Mathematics to Improve Students' Autonomous Learning Ability Strategy

ZHAO Zeyuan*

(hebei province zhangjiakou no.1 middle school, Hebei Zhangjiakou, 075000, China)

with the continuous development of education in our country, the education department of our country's curriculum education implemented reform, make a lot of domestic high school's quality education and the development process, to promote the current high school education teaching thought and the development of teaching concept, but also changed the traditional teaching mode and teaching methods.In the process of classroom teaching in high school, the school pay more attention to students' teaching main body status, attention to the cultivation of students' autonomous learning ability.High school mathematics as training students' mathematics consciousness and the innovative thinking of subject, promote the students' all-round development.

high school mathematics;Autonomous learning ability;strategy

赵泽渊. 浅析高中数学提升学生自主学习能力的策略[J]. 数码设计, 2017, 6(5): 92-93.

ZHAO Zeyuan. A Brief Analysis of High School Mathematics to Improve Students' Autonomous Learning Ability Strategy[J]. Peak Data Science, 2017, 6(5): 92-93.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.05.038

TP3

A

1672-9129(2017)05-0092-02

2017-01-12；

2017-02-23。

赵泽渊（2000-）男，民族：回族，籍贯：山东省，学历：高中，院校（单位）河北省张家口市第一中学，研究方向：新思路教育。E-mail:3024306402@qq.com