选择适合 静待花开

/邵国成

人这一生会面临很多选择，但只有适合自己的才是最好的，教育亦是如此。

中等职业教育以培养实用型技术人才为培养目标，因其毕业生大多在一线从事操作性工作，受社会舆论功利的价值观念影响，中等职业教育并不受人们青睐。长期存在的技术技能人才缺乏问题，说明中等教育的供给侧结构失衡。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于深化教育体制机制改革的意见》，指出职业教育、基础教育、高等教育和成人教育等都是现代国民教育体系中不可或缺的重要组成部分。在中国特色社会主义进入新时代的当下，职业教育更应坚持做最适合的自己，用更加开放、包容的心态来加快提档升级，积极营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围，不断扩大自身的吸引力和影响力，以扭转社会偏见，更好地服务地方经济，满足人民群众日益提高的教育需求。

学生选择来读职校，是对职业教育的信任。作为学校，需要为技能人才的培养营造一个适宜的环境，为其成就出彩人生服务。从前几年实施的“宝贝计划”到“五好学生”再到“六大核心素养”，绍兴市中等专业学校始终坚持将立德树人作为首要任务，不断选择、调整人才培养目标，现已形成了“文化立人、品质立校”的办学方略。“宝贝计划”，顾名思义是指把每一位学生都当作宝贝，体现学校对学生的一片关爱之情；“五好学生”倡导学生在社会上是个好公民，在学校里是个好学生，在家庭里是个好儿女，在单位里是个好员工，与人相处是个好朋友，引领学生成为品德优良、身心健康的人；“六大核心素养”即健康阳光、乐学进取、文技兼修、公民责任、工匠精神、创业创新，旨在促进学生个性发展、成长成才。学校在不断发展中创造最适合学生的成长环境。

学生不是插在瓶子里的花，只供别人欣赏。每一朵花都必须为自己而盛开，长在它最合适的地方，形成它最独特的美。笔者学校坚持“以人为本、多元选择、全面发展、人人出彩”的现代职业教育理念，从学生的兴趣和发展需求出发，确立了“三四多一”的课改路径。“三”指学生有选课程、选教师、选专业这三种选择，以此来设计自己的专业成长路径；“四”指学生在学习过程中不断调整，选择就业、升学、中高职衔接以及创业或参军四个毕业方向，为自己的人生掌舵；“多”指学生参加识岗、跟岗、习岗、顶岗等多期制工学交替，不断提升自己的技能；“一”指学生在毕业之前要上交一份毕业设计，为自己的三年学业画上圆满句号。选择性课改为学生提供了多样发展的舞台，每一位学生都可以在这个舞台上选择最适合自己的角色，绽放属于自己的芳华！

有人说，教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。在这个过程中，我们会面临无数次选择，也许是被玫瑰花的刺扎了手，也许是漫长无涯的等待，也许是烈日曝晒的焦灼，也许是花满枝头的繁盛。我们要始终保持清醒的头脑，坚信适合自己的教育就是最好的教育，适合自己的选择才是最好的选择。