幼儿园亲子活动存在的问题及对策探究

朱慧媛

（湖北省宜昌市夷陵区直属机关幼儿园百里荒分园 湖北宜昌 443100）

引言

在幼儿学前教育阶段开展亲子活动，不仅能够使家长对幼儿园进行全方位的了解，在活动的过程中，通过某些亲子游戏，还能够加深幼儿与父母之间的感情，使父母对孩子有更加充分的理解和认识，以此形成更加亲密的关系。不仅如此，幼儿园开展亲子活动，能够加强幼儿园与家庭之间的交流与合作，为幼儿提供更好的教育条件和教育机会，促进幼儿的全面发展。并且在举办亲子活动的过程中，要勇于创新和突破，选取新颖的亲子活动，从而取得更好的效果。例如，在举办亲子活动的时候，可以以“乡村田园风情”为主题，通过一些农活趣事来增进父母与孩子之间的感情，同时也可以让幼儿体会到幸福生活的来之不易。

一、幼儿园亲子活动开展中所存在的问题

1.对幼儿园亲子活动没有足够的认识

在幼儿的学前教育阶段开展亲子活动，能够对教育资源进行有效的整合，使家长在活动的过程中对孩子有全新的认识，对孩子进行全面的了解，不仅如此，还可以促进儿童教育质量的提高。幼儿园的亲子活动可以促进幼儿教育的开放性和多样性，使幼儿园与儿童的家庭和社区有机结合。但是从目前的情况来看，无论是幼儿园还是家长对幼儿园的亲子活动都缺乏深入的了解。简单的认为这是幼儿园的一种简单的教学方法和教学要求，导致亲子活动参与度低。

2.没有建立完善的活动机制

随着社会的不断发展和进步，许多的幼儿园与以往相比有着较为丰富的教学材料和教学经验。但是在亲子活动的过程中，还是会存在一些问题例如，缺乏对亲子活动机制的关注。一方面，幼儿园亲子活动的发展依赖于经验，很难积极开展更多的创新活动，同时，活动的科学性也不能得到保证。另一方面，幼儿园的亲子活动主要依靠固定的模式，这不仅是无效的，而且很难得到家长的认可。由于幼儿园对亲子活动机制的建立不重视，无法形成有效的机制，导致亲子活动发展中问题频发，影响活动效果。

3.缺乏对亲子活动参与主体关系的认识

幼儿园要想提升自身的知名度，给予幼儿更好的教育，就要主动的联系家庭和相关的活动场地，本文以乡村田园场地为例。但是在实践的过程中，幼儿园亲子活动还存在一定的偏差在幼儿教师与家长的主体关系中，教师总是喜欢用自己的专家权和资源权直接引导家长，发挥幼儿园自身教育专业工作者和组织者的作用，领导幼儿园的亲子活动，从而造成双方权利和地位的不平等。而在有趣的乡村活动过程中，教师作为活动的组织者和引导者，应该与家长和孩子一起参与活动，然而，在实践中，教师和家长经常缺勤或越位。面对一些农活，父母会阻止孩子参加，因此，处于弱势地位的儿童在活动中不能充分发展自己的情绪、智力和身体能力，由于家长的安排和被动放弃参与活动的资格，家长不能充分发挥自己的主体性，从而阻碍了亲子活动的有效发展。

二、幼儿园亲子活动存在问题的有效对策

1.增加对幼儿园亲子活动认识

只有幼儿园和家长充分的认识到亲子活动的重要性，才能够使其有序的开展，并且在开展的过程中，幼儿园应以落实国家对学前教育的要求为切入点，将亲子活动提升到前所未有的高度，促进教育的开放性，是儿童教育、家庭教育和社会教育的重要基本手段。例如，幼儿园以乡野趣味活动为主题来开展亲子活动，组织孩子和家长共同游戏，共同体验，如滚铁环、抽陀螺、爬梯子、打野战等，这些项目可以由幼儿独自参加，家长在一旁保障孩子的安全。游戏结束后，幼儿园还可以组织家长与孩子体验农趣生活，如插秧、种菜等，此项活动不仅能够培养幼儿与父母之间的默契程度，还能够让幼儿体会到粮食来之不易，使其养成节约粮食的好习惯。科学合理的亲子农趣体验活动，不仅能够使幼儿养成珍惜粮食的好习惯，还能够使幼儿的身体得到有效的锻炼，有利于促进幼儿身心健康的全面发展。

2.建立长久的幼儿园亲子活动机制

幼儿园在建立亲子活动机制的过程中，要注意其有效性和长久性，并且在建立的过程中要根据幼儿的需求，建立科学合理的亲子活动机制，其中包括组织机制、实施机制、协调机制以及评价机制。同时还要对所建立的机制进行细化，例如，组织机制应包括活动的目标、原则、内容、形式、主体、保障等内容。定义亲子活动的基本框架；实施机制应以活动目标和计划的实施为主要内容，规范和调整活动过程的各个环节；协调机制应协调好教师、家长和孩子之间的关系，并在思想、活动内容、活动方式等三个方面对矛盾进行了调和。

3.在活动的过程中要发挥教师的引导作用

幼儿教师是亲子活动的主体，不仅是活动场所的提供者，也是重要的引导者和合作者。因此，教师必须注意个人在活动中的作用，及时了解孩子和家长的需求。在每一次亲子活动之前，教师都需要做好预期和准备工作。例如，在开展乡村野趣活动的过程中，教师应考虑游戏过程中家长和学生的安全问题。并及时解决问题。教师在开展和组织亲子活动中会遇到许多困难，需要做大量的准备工作。此外，还需要家长更多的支持，将他们的意见反馈给老师，以促进下一次活动的有效实施。

结语

综上所述，在幼儿的学前教育阶段开展亲子活动，能够有效的促进幼儿的全面发展，并且在活动的过程中能够培养幼儿的良好习惯。因此，在今后的幼儿园亲子活动中，教师还需要不断的研究和改进，充分的与家长进行沟通，科学合理的设计亲子活动，确保儿童及其父母的参与，为教育的发展做出贡献和保障。