小学语文教学中渗透情感教育的策略分析

赖金华

（江西省赣州市于都县小溪中心小学 江西赣州 342300）

小学阶段是培养学生核心素养，促进学生全面发展的关键时期，在实际的教学工作中，教学工作者要做的不仅是理论知识的教育，同时也要使小学生的品德得到有效的熏陶，充分融入情感教育并对学生的情感进行不断的强化，从而帮助学生树立正确的人生观与价值观，帮助其今后更好的学习与发展。

一、精心备课，寻找情感点

小学阶段的学生年纪较小，对所接触的事物还缺乏一定的认知能力，因此在实际的课堂学习中无法对所学文章的中心思想进行有效的掌握，更不能通过文章激发自身的感情，与作者产生共鸣。因此，要想充分的渗透情感教育，教学工作者就要认真把握备课环节，在充分掌握学生心理状态的基础上，找准情感点，并将其渗透到整个教学过程中，从而使学生的心灵得到净化，感情得以激发，更好的学习小学语文中的知识内容[1]。例如，在对小学教材中“卖火柴的小女孩”这一文章进行学习时，文章主要四通过虚实结合的写作手法对卖火柴小女孩的悲惨命运进行描述，教学目标在于引导学生充分掌握知识内容的基础上，通过文章中含义深刻的句子，对小女孩的悲惨与辛酸进行深切的感受。那么在对这篇文章进行备课时，教学工作者就可以将卖火柴的部分设定为教学的侧重点，让学生在阅读的过程中，标明哪些句子最能够体现小女孩的可怜，并让学生对这些句子进行反复阅读，以确保学生能够对小学孩的内心情感进行深刻的体会。另外，在教学的过程中，教学工作者也可以在有限的课堂时间内，为学生留出讨论的时间，让学生对文章中能够体现小女孩可怜的句子进行相互交流，进一步强化学生的同情心理。

二、转变教学观念

在以往的小学语文教学中，大多数教学工作者都将自身作为课堂教学的主导者，而没有意识到学生才是学习的主体，导致学生在实际的语文课堂中一直处于被动的位置，不仅无法使学生的主观能动性得以真正的发挥，同时在情感教育方面也缺乏良好的教学效果[2]。要想有效解决上述问题，在实际的课堂教学中充分渗透情感教育，激发学生的内心情感，教学工作者就要积极转变教学观念，坚持“以学生为本”的教学理念，不仅要对学生的学习情况进行有效的了解与引导，同时也要掌握学生的情感发展，从而帮助学生在情感教育的环境下，更好的学习小学语文。例如，在对小学语文教材中有注音的文章进行学习时，部分学生由于对拼音不太熟练会出现读错现象，并产生消极的心理情绪，如果这时教学工作者对其进行批评，不仅不会提高学生的学习水平，还会导致学生降低对语文的学习兴趣。因此，教学工作者在面临这种问题时，首先要纠正学生的错误，然后对学生现有的水平积极的评价，最后给予学生鼓励与肯定。这样不仅能够提高学生学习自信心，同时也能够更好的激发自身内心情感，为了获得教学工作者的肯定，更加努力的学习。

三、创设情感情境

小学教材中的知识内容丰富，又与生活息息相关。因此，在小学语文教学中，教学工作者就要充分结合生活实际，创设相关的感情情境，从而在提高学生了解能力的基础上，充分发挥渗透教育有效性。例如，在对小学语文教材中“一封信”这篇文章进行学习时，其主要讲述的是母亲外出，女儿在家给其写信的故事。在第一次写信时，由女儿独自完成内容主要以写实为主，但是在阅读这封信的内容时，会比较伤感，在写第二封信时，有女儿和妈妈一起完成，虽然所要表达的事情与第一篇相同，但采用了比较乐观的表达方式，并对女儿盼望父亲回家与自己目前良好的状态进行充分体现[3]。这篇文章具有典型的亲人之间“报喜不报忧”的特点。那么，教学工作者在对这一篇进行实际教学时，首先要引导学生针对上述文章内容进行联想与探究，并说说实际发生在他们身边的事情，如父母分离的情况或者自己给亲人写信的情况，充分激发学生的情感，然后进行情感情境的创设，让学生结合自身情况，将自己想要对父母说的话，通过写信的方式进行表达，最后再对其所写内容进行客观的评价。这样一来不仅能够激发学生的真实情感，还能够使学生更加感恩。

四、构建情感教学环境

随着科学技术的发展，多媒体技术得到了广泛的应用，而在小学语文的教学中，教学工作者也要充分利用多媒体技术，并将其优势充分发挥，为学生构建良好的教学环境。在情感教育的渗透中，如果仅是通过文字进行情感教育的激发，很难达到理想的效果，教学工作者还需要通过文字渲染的方式，让学生真正的处于情感教学环境中，并树立正确的情感表达方式与观念，促进小学生更好的发展。在实际的教学中，利用多媒体技术进行情感教学环境的构建，不仅能够对教材中的内容进行有效的补充，对学生的视野进行有效的拓展，促使学生的学习兴趣得以有效的提高，同时也能够将枯燥的文字内容转化成生动、形象的图片、视频或者故事，从而增加了文字的情感与动感，并通过多方位的感官刺激，让学生更加直观、有效的接受情感教育，对自身的情感进行有效的激发，为其综合能力与素质的养成提供有利的保障[4]。

结语

总而言之，在小学语文课堂教学中渗透情感教育，不仅能够有效激发学生的内心情感，帮助学生深入性的体会文章中的表达内容，同时在学生核心素养的培养，正确人生观、价值观的树立方面也具有十分重要的意义。因此，教学工作者就要通过多样化的教学方式，将情感教育在语文教学中充分渗透，为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。