新课程理念下小学语文阅读教学研究

孙 岩

（辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田胜利小学 辽宁盘锦 124010）

引言

阅读教学是小学语文学科教学的主要科目之一，是拓展学生知识面、促进小学生语言和思维能力发展的重要途径。提升小学语文学科阅读教学板块的质量，同时也是提升小学生语文综合素养的主要因素，因此在新课程理念影响下，我们应该重视传统教学方法的弊端，以学生为主体不断创新教学策略，构建学生为本的小学语文课堂，结合新课程理念引导学生积极主动参与其中。

一、设立趣味教学情景，激发学生阅读兴趣

趣味性教学理念在小学语文阅读教学活动中渗透和应用是提升学生阅读学习兴趣的主要途径和方法，当前的小学语文阅读教学活动中，教师就可以选择应用情景创设的方式提升课堂教学活动的趣味性[1]。如在《雪孩子》的教学中，基于文章中具有趣味性的教育内容，我就选择应用表演情境，让学生依据文章中的内容进行角色扮演，提升小学生的课堂参与度，引导学生感受兔妈妈的慈爱，读出雪孩子的美丽、善良和舍己救人的精神、小白兔的活泼可爱。此外，我还要引导学生参与想象情境，根据文章中的情节内容，我就选择让学生合理想象，“当小白兔醒来后知道雪孩子是为了救自己而融化会是怎样的心情？你想象一下化成白云的雪孩子看见伤心的小白兔想对说它些什么话呢？”，通过合理的想象和构思，不仅可以激发小学生丰富的想象力，并且情感教育在阅读教学活动中也得到了很好渗透。

二、提高语文阅读教学效率的策略分析

1.运用多媒体创设教学情境，激发学生阅读积极性

随着目前我国社会经济的飞速发展，多媒体信息技术发展迅猛，在教 育行业被广泛使用，面对此种情况，教师就需要把握住时机，在小学语文阅读教学过程中有效的运用多媒体教学方法，创设良好的语文阅读教学情境，活跃语文阅读课堂学习气氛，提升学生语文阅读学习积极性，从而实现语文阅读教学目标。

2.丰富语文阅读教学课型

丰富的语文阅读教学课型，可以提高小学生语文阅读课程的学习积极性，让学生在语文阅读课上做到高效率学习。因此，教师要 想进一步提高语文阅读教学的有效性，就需要在教学过程中使用朗 诵课型、活动课型、文章积累课型、思维训练课型、文学欣赏课型、实践探究课型、自主阅读课型、整体感悟课型等丰富多样的语文阅读课型，然后教师在教学过程中需要根据小学语文阅读课程内容的难易程度、学生学习情况对这些语文阅读课型进行合理选择，当学习到的文章内容优美时，教师可以选择文学欣赏课型和朗诵课型进行教学；当学习的文章内容论证严谨时，教师可以选择思维训练课型和探究 课型进行教学；当学习的文章内容复杂时，教师可以采用多种课型，将文章编排成小剧本，让学生进行排练表演等等，通过丰富的语文阅 读教学课型，可以增强学生对语文阅读知识的理解能力，从而提高小学语文阅读教学效率，实现高效率教学。

3.在课堂上融入“互动式”学习方法

小学生年龄比较小，接受能力也是参差不齐，对于一部分接受能力较弱的学生，如果老师讲课速度过快或是课文内容太过于深奥，就会让学生在短时间内无法理解语文阅读的重点内容，对于这种情况，教师在教学当中就需要活跃学生课堂氛围，在语文阅读教学当中尽量使用“互动式”教学方法，从而有效的激发学生学习阅读学习积极性，提升小学语文阅读的教学效率。

4.语文阅读教学留给学生充足的自学时间

传统的小学语文阅读教学过程中学生缺少自主学习时间，在学 习过程中总是处于被动的学习状态，从而使得小学语文阅读教学效 率一直处于最低状态，因此，在进行语文阅读教学中，教师要优化 语文阅读课堂教学方法，教学中以学生为主，在上课前，教师将课 堂时间进行严格分布，分布给学生充分时间，让学生利用这个时 间进行语文阅读知识学习，疏通文章段落，让学生在语文阅读学 习中不在被动，积极主动的学习语文阅读，从而培养学生的自学 能力，提高小学语文阅读课程的教学效率，实现小学语文阅读课 程的教学目标。

三、组织活动，发展思维

实践活动是利于吸引小学生的一种重要的教学组织方式，基于阅读教学的特征和要求，我们的教学活动不能够仅仅局限于课内教学，教师也要合理应用实践教学扩展视野、拓宽知识面、发展特长、增长才干。语文老师需要精心设计课外活动，如诗歌比赛、演讲、课本剧、办小报、剪贴报、朗读比赛、猜谜语、讲故事等等。让学生在多姿多彩的活动中学习知识，巩固课堂上所学的知识点，并逐渐对语文产生兴趣。教师要多引导学生，激励学生阅读好的书籍、指导学生阅读方法，并给学生创造一个良好的阅读环境，同时还要给学生减负、松绑，让学生与书成为好朋友。在小学语文教学中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，接受到高尚的情感与趣味的熏陶，张扬个性，丰富学生精神世界。

结语

综上所述，小学语文阅读教学在小学语文教学中起着至关重要的作用。教师应需要对阅读方法进行深入研究，力争用正确的方法让小学语文阅读教学有序展开。新课程教学理念是以倡导学生为主体，我们应该在小学阅读教学过程中认真贯彻新课程理念，充分调动起学生的积极性，让学生成为阅读学习的主体，将阅读权真正转交给学生。教师在阅读教学过程中，应转变教学理念、采用多种教学方法、拓展课外阅读、采取多元化教学评价方式，真正激发学生的阅读兴趣，指导学生阅读方法，培养学生情操。笔者在指导小学语文阅读教学活动过程中，总结教学经验，分析提升小学语文阅读教学质量和效率的有效教学方法，仅供参考。