小学数学教学中如何提高学生数学思维

（江西省高安市石脑镇中心小学 江西高安 330818）

在传统的小学数学教学课堂中，学生主要通过大量的练习来提高对题目和知识点的理解，但对于这样的学习过程，学生对这部分的内在意义的理解还没有得到完全理解。与此同时，学生对数学知识的某些部分的理解也是有偏见的，因此，学生们不能完全理解和分析某些题目的内在含义。[1]

一、设定适当的学习目标，以激发学生的强烈学习欲望

对于当前的小学生来说，当学生有适当的学习目标时，不仅能满足新课程标准的要求，而且符合学生在学习过程中的实际要求，只有这样才能有效地培养学生的学习能力。同时，教师在教学过程中也需要掌握相关数学知识的内在联系，只有这样才能有效地激发学生探索未知事物的兴趣，激发学生对知识的渴望，从而在很大程度上培养学生的数学思维。[2]

二、创造和谐的教学环境

创造一个生动和谐的学习环境，让学生学会科学、生动、有趣的学习环境，帮助学生独立学习、合作和交流。在实际的教学过程中，良好的师生关系和和谐的学习氛围，能使学生在轻松、积极的教学过程中更有效地学习相关的数学知识，提高学生自己的数学思维。当教师在教学过程中创造情境教学时，他们需要注意引导学生的思维方向，提出一些有针对性的问题，使学生在这些问题中得到更好的启发，并能积极地指出学习的中心目标。

三、培养学生的创造性思维能力

1.开放教学

在正常情况下，这种教学模式是由教师通过开放的提问和学生的参与来引入的，这样学生就可以在解决问题的过程中体验到数学的本质，并享受创造性数学活动的乐趣。开放式的教学问题通常具有以下特点：首先，开放式结果，对一个问题可能有不同的结果；第二，开放的方法，学生可以用不同的方式解决这个问题，而不需要遵循一个固定的解决问题的程序；第三，开放思维，强调学生在解决问题时的不同思维与道路。

2.探索性教学

对于探索性的教学模式，如果它想要更好地应用于当前的小学课堂教学模式，它只能应用于知识点教学的一部分。在这种知识教学中，教师通常可以采用学生发现教学应用，引导学生更积极地参与当前的课堂教学活动。在当前的小学数学教学过程中，让学生通过自己的讨论和探索，以获得相关知识，或发现相关数学知识的规律等，学生也需要运用这一数学规律或知识来解决一些实际问题。尽管这种教学模式在课堂教学中可能需要很长时间，但对学生来说，这种教学模式可以提高当前数学教学的效率，另一方面，提高或培养学生的数学思维也很重要。在当前小学数学教学过程中，数学教师需要培养学生的数学思维能力，作为数学教学的主要目标之一，这也就是要求在当前的小学数学教学过程中更好的开展相关的探索性教学活动，从而积极地培养学生的个人能力等。

四、培养学生的数学思维能力和创新兴趣

对于当前的学生来说，学生学习的兴趣是学生学习数学的最好老师。在小学生学习的过程中，如果他们想要更好地完成相关的数学知识的学习，就必须培养学生对数学的兴趣，这也是学生进行创新活动的不竭动力。在当前的数学教学过程中，教师要充分培养学生学习数学的兴趣，然后利用学生的学习兴趣和学生对知识的渴望，以便正确地提出一些学生的兴趣在数学课堂教学过程，以维持或提高学生对数学的兴趣，从而提高学生对这部分的知识的兴趣，教师要把握学生的可以接受或学到的知识的范围，也就是说，在数学教学过程中，教师提出的相关问题需要在学生能接受的范围之内，这种做法不仅能满足学生学习的现状，以满足学生的好奇心。对知识的渴望也能使学生积极回答教师提出的问题，这在很大程度上培养了学生的创新思维和创新能力。[3]

结语

一般来说，如果我们想在当前的小学数学教学课上培养学生的数学思维能力，我们需要学生更好地理解课本中相关的知识点，只有当学生完全理解课本中的相关知识时，老师才能帮助学生进一步学习一些更深入的课外活动知识，分层的数学知识。只有通过这样的活动，才能有效地提高当前小学生的数学思维能力，使相关小学数学教师在数学教学过程中加强学生数学思维能力的培养，提高学生的数学学习能力。如果教师充分培养学生的数学思维能力，也就是说，培养了学生良好的实践操作能力和相关的解决问题能力，所有这些对学生的数学思维能力训练具有重要的意义。