浅谈小学数学教学中如何提高学生的计算能力

（新疆克拉玛依市独山子区第一小学 新疆克拉玛依 833699）

引言

计算能力作为小学数学中重要能力，在实际应用的过程中发挥着至关重要的作用，在一定程度上，计算能力也决定了数学学习的情况，随着计算能力的提高，学生的思维、智力也会得到一定的提高。而且计算能力可以在一定程度上促进学生的思维逻辑的形成，而且计算能力的高低，也会对学生的学习兴趣造成影响，想要提高学生的计算能力，就需要小学数学教师利用自身的教学经验，制定科学的教学计划。

一、小学数学教学中存在的问题

随着教育教学的改革发展，小学数学教学也取得了极大的进步，小学数学教师的教学水平得到充分的提高，出现了很多年轻的教师，而小学生的数学思维能力以及数学计算能力也得到了极大的提升，学习成绩不断进步。但是在实际发展过程中，还存在一定的问题，这些问题主要集中在学生对数学学习方面理解问题，很多学生将数学学习，看成是一个学业上的要求，而不是自身必备的能力。不仅如此，数学计算能力作为小学数学的基础能力，在实际教学的过程中，教师必须要让学生认识到数学学习的意义，并且帮助学生进一步提高计算能力[1]。

二、提高学生的计算能力的对策

1.提高学生对数字的敏感度

想要提高学生的计算能力，首先就要提高学生对数字的敏感程度，这也是技术能力提高的基础，学生对数字的敏感度需要长期的练习，在数学计算中，学生只有把握住了每个数学数字以及运算符号，才能够在最快时间内得到正确的答案。但是传统的题海战术，会让学生产生厌烦情绪甚至是疲劳感。因此提高学生对数字的敏感度这一环节中，可以采用游戏教学法，根据学生的学习，在游戏中让学生体会到数学计算的乐趣，从而提升数字敏感度。比如，“身体单双数”这一游戏，通过肢体语言展现数字，让学生反应单双数，单手五指就是单数，双手十指就是双数，如果说出单数5，那么就要眨一只眼，如果说出双数4，就要眨两只眼。通过这种游戏，让学生形成小组，两两做游戏，以此帮助学生巩固数字知识，同时也会在无形之中提高学生的数字敏感度，学生对数学计算的态度也会发生改变。

2.提高学生的数学计算速度

计算速度是计算能力的评价指标之一，在数学计算中存在很多的计算规则以及计算方式，教师想要提高学生的计算速度，可以为学生编制一些朗朗上口的运算口诀，让学生更好的记忆这些口诀，从而掌握相应的计算规则。比如在学生学会乘法后，很多小学生一时间无法理解乘法的方式，尤其是两位数乘以两位数的时候，教师就可以根据乘法的规则，编制出两位数乘法口诀“头头相乘、尾尾相加、尾尾相乘、个位相乘、两位不够0来补”并且给学生布置相应的练习题，让学生利用这个口诀，更快的完成计算。以12×14为例，12×14=168，也就是1×1=1、2+4=6、2×4=8，经过多次练习后，学生就会真正的记住口诀，也不需要进行分开计算，继而在短时间内得到答案，而且通过实际验证发现，这种口诀计算法的解题速度更快，准确率也得到有效的提高。传统的题海战术并不是提高学生数学计算速度的唯一方式，而这种口诀计算法也不能够胡乱使用，需要教师真正的发现计算过程中的规律，否则就会出现错误应用的情况。

3.巩固学生的数学计算能力

巩固学生的数学计算能力也是提高学生计算能力的一种方式，很多学生的会在实际的学习过程中忽视计算能力，而且小学生的记忆性相对较弱，必须要及时的进行巩固，以此保证学生的计算能力得到真正的提高。在小学教学过程中，很多知识都来源于生活，因此教师在布置课后作业时，可以从生活应用的方面出发，让学生的计算能力得到巩固和延伸。比如，在学习了速度、路程、时间之间的关系后，教师可以结合生活实际给学生布置计算任务，以速度计算为例，要求学生找到五个人，根据五个人的出行方式、采用的交通工工具、路程，计算出最终所需要的时间，通过具体的机损后，就可以上看出速度、路程、时间之间的关系。而通过这种方式可以有效增加学生的思维逻辑和实际应用能力，让学生的计算能力不再局限于数字符号的处理，而是转变为对数学关系的思考和理解[2]。

4.加强学生的口算计算能力

口算也是计算能力的指标之一，加强学生的口算计算能力，在一定程度上就提高了学生的计算能力，因此教师要在日常教学过程中，加强学生的口算训练。比如，教师可以将课堂测验和口算进行结合，在每节课前安排两分钟的口算测验，通过这种方式，让学生进入到学习的状态，集中学生的注意力，同时也会激发学生的数学思维，为后续的数学教学奠定基础。还可以在课后开展口算专题训练，比如教师可以制作不同的口算卡片，及时的巩固不同阶段的数学学习内容，让学生的口算能力得到真正的提高。

结语

综上所述，小学数学教学中如何提高学生的计算能力一直都是困扰小学数学教师的重点问题，但是计算能力的培养并不是一朝一夕的事情，需要在小学数学教学过程中，循序渐进，潜移默化的训练学生，从而让学生提高加能力，并且取得良好的效果，在实际应用共的过程中，需要从学生对数字的敏感度、学生的数学计算速度、学生的数学计算能力、学生的口算计算能力等方面入手，通过这几个方面的培养，就可以从根本上提升小学生的计算能力。