小学语文课堂教学效率的提升思路及方式解读

（湖南省永州市祁阳县白水镇两江教学点 湖南永州 425000）

引言

在进行小学语文教学的过程中，教师要紧紧抓住学生的学习特点，进行因材施教，在教学的过程中加强其情感认知，多多使用情景教学、情感教学等方式来正确的引导学生，并且在这个过程中吸引学生主动的投入，增强学生的主观能动性，从而实现提升语文教学效率的提升，使学生能够掌握更多的语文知识和情感辨析能力，加强学生的语言分析能力和理解能力，这也能够为学生以后的学习打好基础。[1]

一、小学语文课堂教学中存在的问题。

1.教师在备课中遇到的困惑与反思。

新课改的改革目的是为了让学生拥有更加明确的情感态度和正确的价值观。因而教师在进行小学语文的备课过程中就要从“知识与技能”、“阅读与写作”、“口语与交际”、“情感与态度”等几个方面进行着重培养。但是教师在备课的过程中往往会犯忽视学生学习的主动性的错误，没有将传统的以教师传授知识为主改变成以学生的主动学习为主，在新课程改革发布前期备课时不知如何设置课程顺序和内容来体现促进学生的学习的主动性和积极性，从而达到新课程改革对教师教学的要求。但是在后期的发展中，教师越来越意识到新课程改革的精髓，教师在备课时利用教材中的知识用生动的、有趣的授课方式来调动学生的学习积极性，在备课中设置问答形式来提高师生的互动性，让学生多多思考促进其情感的升华。将教材知识与社会发展和社会时事进行联系，激发学生的学习兴趣，让学生对此进行评论和探讨，增强其口语表达能力和世界观的养成。通过小学语文教师在备课中遇到的困惑以及对其做出的反思行为来用行动实践新课改的要求，促进学生的进一步发展。[2]

2.教学模式中存在的问题。

在新课程改革的背景下，要求学生在课堂上应该具有一定的合作性和交流性。因此，为了符合新课改的要求，在进行教学的过程中，课堂上学生间的互相交流、互相讨论等行为出现的频率越来越高。但是在这种现象的背后却频频出现一些学生在这种教学模式和课堂氛围中利用课堂纪律较为散漫的空隙进行窃窃私语，做着与学习无关的事情。这种现象的出现另教师产生了这种模式下的学习真的有效率吗、能够真正的提升所有学生之间的合作与交流吗的困惑。这种教学模式虽然开发了部分学生在课堂中的学习主动性，但是由于一些自律性较差的学生的存在，导致课堂教学效率非常低下。

二、小学语文课堂的教学效率的提升方式

1.改变教学模式，提升学生的学习热情

由于传统的教学模式中，教师都是根据课本流程进行机械式的教学，况且由于学习环境的限制，学生学习到的内容并不能得到很好的应用练习，导致学生的感悟能力得不到应有的提升。为了提升小学语文课堂的教学效率，应该改变这种传统的教学模式，例如，在讲解《我们都是中国人》这一章时，教师除了为学生讲解相关的课文知识外，还可以为其讲解相关的英雄事迹，播放相关的英雄视频，在这个过程中激发学生的爱国主义情怀，不仅能够吸引学生的学习兴趣，还会增强其内心体验，增强学生作为中国人的内心的自豪感和骄傲感。这种教学方式可以大幅度地提升教学效率。[3]

2.观察学生的心理，善用提问，提升教学效率

在进行课堂教学的过程中，教室不能只采用讲授法，还应该仔细观察学生的学习心理，掌握学生的知识掌握程度，结合讨论法、问答法等各种教学方法结合使用，在讲解完一节新课之后，如果一些学生对知识抱有模棱两可的态度，在这种情况下应该鼓励学生将心中的疑问表达出来，在将疑问表达出来之后，学生和教师都可以对此疑问进行解答，然后共同商议，探讨结果的正确性。例如，在学习完《时间赛跑》一文之后，将学生的疑问进行科学的归类：第一，时间是怎样赛跑的，第二，我和时间为什么要赛跑，第三，我怎样和时间赛跑。利用这些疑问引导学生深入地思考问题，从而加深学生对课文知识的理解和掌握。

3.利用多媒体设备，丰富教学内容

在这个日新月异的信息时代，教师要是想要吸引学生的学习兴趣，不仅要在教学方法上下足功夫，而且在备课内容、备课形式上也要进行创新，改变传统的教学固定模式，是学生感受到教师教学的不同之处。例如，利用新媒体教学，将课本内容与当下社会热点、对应的音频解析、视频解析等相结合，应用到小学语文教学过程中去。例如，教师在教《游子吟》这首诗时，教师可以利用多媒体进行这首诗的音频播放，让这种具有浓厚的情感的朗诵语调感染学生，使学生更加理解这首诗的整体内涵。将多媒体引入教学过程中不仅是对教学内容的丰富化，也是对教学知识进行情感填充，从而吸引学生的学习兴趣，达到提升教学效率的目的。[4]

结语

总而言之，在进行小学语文教学的过程中，教师要考虑到多种方面的因素，对其进行综合考虑，在实际的教学过程中对学生的学习习惯进行研究、利用新奇有趣的教学内容吸引学生的学习兴趣，使学生能够在一个轻松的学习环境中高效地掌握更多的知识，从而给予其正确的世界观和价值观，从而将其培养成为具有独立的人生观以及良好的学习习惯和学习品质的优秀学生。使教师在进行教学时不仅能够符合新课改的要求促进学生的主动性的提升及价值观的养成，而且能够使其掌握充足的语文基础知识与能力，提升学生的理解能力，实现全面发展，在增强学生的知识储备的同时也能够提升课堂效率的提升。