让学习成为学生的主动行为

崔维祥

（黑龙江齐齐哈尔市富裕县励志民族中学 黑龙江齐齐哈尔 161200）

在教育教学改革中，我们一直在尝试和探索各种教学模式，一时间百花齐放，全国推出了很多好的教学模式供我们教师借鉴和学习。我们只所以不断去探索新的教学模式，归根结底是要实现高效课堂这一目标。而我认为实现高效课堂的关键是构建和谐课堂，和谐课堂的精髓是和谐，它要求课堂要在民主、平等、宽松、愉快的氛围中进行。体现了”以人为本，以学生为主体”的教学理念。

如何在教学实践中贯彻”新课标”的精神，构建和谐课堂，进而达成高效课堂，转变学习方式是重点，那就是要让学习成为孩子的主动行为。自2017年以来，我县开始学习并尝试构建“自主、互助学习型课堂”，走出了一条“减负、增效”的教学改革之路。在不断探索中，我们将新的理念融汇于我校一直沿用的“导学案”教学模式中，使教师从根本上改变了教学方式，养成了新的课堂行为习惯，建立了民主、平等的课堂新文化。使学生养成了自主学习、合作学习和课堂讨论的好习惯，使学习真正成为了学生喜欢的事情，让课堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面、持续、和谐发展。对此我谈一谈自己的点滴体会，与大家共勉。

一、师生互动更加和谐高效

在现在的教学中，我们教师已经逐步适应了自己的新角色，那就是教学的组织者、引导者，但教师绝不是配角，更不是可有可无的，只是在功能上发生了转变，由过去侧重于教到现在侧重于导，这是教学方式的重大转变。如何让学生动起来，教师的引导很关键，我认为师生互动的和谐主要体现在:（1）课堂氛围的调节上。互动需要有活跃、轻松的气氛，需要有交流碰撞的火花，教师就是要点燃火花，让发动机运转起来，并适时调控运转情况，让学生在良好的氛围中互动学习和交流。（2）课堂节奏的调节上。一节课的知识容量是多少，时间如何分配，都需要教师进行调控，课堂上要做到张弛有度，快慢有序。（3）重点难点的精讲点拨上。现在的教学要求教师要放开手脚，让学生去探究，让学生去发现问题，质疑问题，去解决问题，教师重在引导学生寻找科学的方法，所以在精讲点拨环节上，重在点拨思维，启迪方法上，在这个环节上，师生互动要有画龙点睛之笔，师生形成共鸣，通过互动点拨，使学生豁然开朗，内心感到满足、愉悦。（4）师生互动的民主与平等。师生间的交流、互动要以民主、平等为基础，只有始终使课堂处于“民主、平等、宽松、和谐、愉悦”的教学氛围中，才能使学生产生自觉参与的愿望，学生此时的思维敏捷流畅，这样在课堂教学中才能真正使学生成为学习的主体，而教师在课堂中成为主导作用。只有尊重学生，学生才能信任老师，从而发自内心的想“亲其师，信其道”。

二、生生互动更加和谐有效

现在我们的教学模式的主导思想是先学后教，这就要求学生先对所要学的知识进行预习，预习由学生来完成，可采取自主学习和合作学习相结合的方式，简单的问题可自己完成，难点需要同学们合作完成。这就要建立学习小组，每个学习小组的成员构成应以好、中、差学生相搭配，这不仅体现在学习上，还要考虑组织协调能力和语言表达能力等因素，建立合理的学习小组。所以在一个学习小组中做好生生互动的和谐就很重要，预习好是先学后教的前提，小组中互动起来，通过兵督促兵，兵教兵的学习，达成预习目标。只有在预习中生与生之间的互动和谐了，后面的教学过程才能高效、和谐。在实践教学中发现，有的小组预习很好，有的小组表现较差，这主要是小组成员的分配上有不合理的，这就要及时的进行小组成员的再调配。再一个就是小组长的任用上，小组长不一定要学习最好的，但一定是有凝聚力的。总之，建立一个高效运转的学习小组是做好预习的保障，它可以克服预习流于形式的弊端，让学生动起来，教学效率将会事半功倍。

生生互动的和谐还体现在交流、展示上，在这一环节上，我们可以把竞争引入到课堂上，例如：我校七年级开始尝试的加分晋级制，从课前预习到课堂回答问题，再到课下作业等每个教学环节中根据学生的表现给学习小组加分，分值达到100分得到一张一级卡，获得5张一级卡就可以晋级二级，以此类推学习小组不断晋级，不同的级别获得不同的奖励，极大地调动了学生学习的积极性。但在教学中要防范“一人堂”或“几人堂”，一个小组中只有个别人发言、展示，其他人只当看客，这不是我们所需要的，我们需要鲜花，更需要满眼的绿色。让每一个学生都投入到交流、展示中来，这是评价是否和谐的根本，是以人为本的理念的真正体现，做到这一点确实很难，这需要我们在设置问题时要有梯度，让各个层次的学生都有问题可想，给每一个同学交流发言的机会。一开始需要我们引导、鼓励，慢慢培养，就会见成效，让每一个学生都参与到教学中来，这是我们的最终目标。

三、教师间的互动更加和谐有序

1.同学科教师间的互动要和谐。集体备课是同学科教师互动的主阵地，教师要充分利用好这个主阵地，互相学习，取长补短。通过集体备课明确教学内容，确立教学目标，突出教学重点，突破教学难点。通过对教材和学情的分析，选择恰当的教学策略，运用适合的教学方法，为课堂教学作充分的准备。只有做好集体备课，集众人所长，才能共同提高，促进同学科教学的发展，提高课堂效率。

2.不同学科教师间的配合要和谐。我们的教育教学是面向全体学生的，让不同层次的学生都能得到发展，同时我们的教学又是全科的，早已打破了主科和副科的界限，每一学科都有它的功能，都有它的教育教学优势，每一学科的知识对学生的发展都有独特的影响，同时又有教育的共性，不能偏废。所以，各个学科的教师要密切配合，不可单打独斗，搞个人英雄主义。只有各科教师形成合力，教学才能和谐，学生才能全面均衡发展。

总之，构建和谐的高效的课堂，是新课标的要求，既能提高学生的学习效率，也能提高教师的教学质量，培养学生主动学习的意识。使学生在课堂上，变“死学”为“活学”，变“难学”为“易学”，变“苦学”为“乐学”。真正使学生的学习过程实现从“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的转化，最终达到构建和谐课堂的目的，努力把学生培养成学会做人，学会学习，学会合作，学会探究的高素质的发展型人才。