数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

单维丽

（徐州市王杰中学 江苏徐州 221000）

初中是学生深入学习数学知识、培养数学逻辑思维能力、提高解决数学实际问题能力的重要阶段，因此，在初中数学教学中教学活动方式的选择尤为重要。教师要从学生的身心发展规律及学习特点等方面考虑，结合新课标改革的背景以及素质教育的要求，引入数学游戏活动。

一、数学游戏在初中数学教学中的作用

数学游戏在初中数学教学中的实施，有助于激发学生对数学学习的兴趣、在游戏过程中学习数学知识、锻炼数学逻辑思维能力、提高解决数学实际问题的能力。

1.有助于激发学生对数学学习的兴趣

数学游戏具有挑战性、趣味性强以及互动性的特点，在初中数学教学中运用数学游戏能够激发学生对数学学习的好奇心，提高参与教学互动的积极性。初中学生正处于身心快速发展的青春期阶段，也是形成人生观、价值观和世界观的重要阶段，对于新鲜事物的好奇心较重，容易被学习之外的事情吸引。长时间单一的课堂教学会使学生产生厌倦心理，逐渐降低对学习数学的兴趣。而数学游戏作为一种互动性的教学活动，寓教于乐，能够吸引学生对游戏活动的兴趣，也有助于学生在参与数学游戏的过程中学习数学知识，获取学习的乐趣和成就感，提高对数学学习的积极性。

2.有助于培养数学思维

在初中数学教学中适当地引用数学游戏能够给学生创设一个轻松愉悦的学习氛围，引导学生主动参与到课堂学习中。数学游戏具有较强的逻辑思维性，把数学知识渗透到游戏活动中。同时，数学游戏又具有灵活性和创新性。学生能够在数学游戏中跳出固定思维，灵活运用不同的方法参与游戏完成游戏任务。在整个过程中，学生既能够充分调动原有的数学知识，又能够在游戏中激发创造性，提高数学思维能力。[1]

3.有助于提高解决数学实际问题的能力

数学游戏指的是把游戏与数学知识结合起来，使学生在参与游戏的过程中学习知识并且不断提高解决数学实际问题的能力。单一地在课堂上讲解课本理论知识点，部分学生可能难以理解和运用。以数学游戏的方式把知识渗透到实际问题上，鼓励学生以自主学习或者合作探究的方式共同完成游戏任务，不仅能够让学生在轻松的氛围中学习到数学知识，也能够加深学生对数学知识的理解，提高解决数学实际问题的能力。

二、数学游戏在初中数学教学中的实施途径

在初中数学教学中引入数学游戏活动，首先要创设数学游戏教学情境，引导学生参与到游戏活动中。结合数学教学内容设计数学游戏活动，鼓励学生积极参与游戏并完成游戏活动。

1.创设数学游戏教学情境

初中数学的教学内容包括几何图形、函数方程、概率统计等知识，单单依靠教材的理论讲解，对于学生而言，在学习和理解方面存在一定的困难。因此，教师应该在教学活动中引入数学游戏的教学方式，通过创设数学游戏教学情境，帮助学生在参与游戏活动的过程中学习数学知识，加深对数学的理解。创设数学游戏教学情境，首先教师要充分考虑学生的学习能力和兴趣爱好，然后要结合数学教学内容主题，通过借助多媒体信息技术或者其他物质条件，为学生创设数学游戏情境。例如，在初中数学图形的旋转这一内容教学中，教师可以先在班级里展示风车、摩天轮、风扇等的图片，让学生以游戏的方式比赛说出这些物体在运动时有什么共同特征。在这个过程中引入图形旋转的定义，并通过动态视频的展示渗透旋转的性质。在这种轻松的游戏气氛中，既能够激发学生参与学习探究的兴趣，又能够加深对相关知识点的理解和记忆。

2.共同设计数学游戏教学活动

数学游戏作为一种在游戏中学习、在学习中游戏的活动，其关键在于游戏内容和游戏形式的设计。教师作为教学活动中的主导者，既要客观地从教材内容和教学主题考虑问题，又要从学生的学习状态以及学习能力方面进行游戏设计。数学游戏应该具有创新性和趣味性，能够吸引学生参与到游戏活动中。因此，教师应该通过多种不同的渠道去学习和了解数学游戏设计。例如，教师可以多与其他优秀学校的教师进行交流学习，掌握数学游戏设计技巧。另外，教师可以通过网络及时获取富有创新性的游戏内容，并结合学校学生实际情况进行游戏的设计。教师要根据学生学习的实际情况进行数学游戏活动的内容设计，以达到满足数学知识学习的目的。学生是学习活动中的主体，教师要加强与学生之间的互动交流，听取学生对于游戏活动内容的建议，共同完成数学游戏活动的设计，提高数学教学的效率。

3.引导学生参与数学游戏

数学游戏实质上是一种师生之间、学生之间共同合作互动的教学活动，在初中数学教学中引入数学游戏，关键在于引导学生参与到游戏活动中。每个数学游戏都包含着数学知识和数学逻辑，对于帮助学生学习数学、培养数学逻辑思维能力具有重要作用。教师可以引入不同的数学游戏活动和多种活动参与形式，包括小组合作参与、个人与个人之间的比赛、角色互换等形式。教师要明确每个游戏的教学内容和教学主题，采取相对应的游戏方式引导学生进行自主学习合作探究，深入学习和理解游戏中的知识内容。例如，在概率与统计这一内容学习中，教师可以让学生以小组合作的方式进行5个不同颜色小球的抽取概率游戏，通过大家的共同参与，收集数据分析数据，最后得出概率的统计结果。通过这个游戏的参与，学生能够更加深入地理解概率的知识。

结语

在初中数学教学中引入数学游戏活动，有助于激发学生对数学学习的兴趣、在游戏过程中学习数学知识、锻炼数学逻辑思维能力、提高解决数学实际问题的能力。因此，教师要通过创设数学游戏教学情境，引导学生参与到游戏活动中。结合数学教学内容设计数学游戏活动，鼓励学生积极参与游戏并完成游戏活动。