高中政治教学中如何开展参与式教学模式

王占雷

（吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县第五中学 吉林松原 138000）

参与式教学，顾名思义指的是在和谐，平等，自由以及民主的教学环境下，把学生的主体作用充分凸显出以及教师的主导作用充分发挥出来，进而促使学生的学与教师的教形成良好的合作以及互动，进而实现教和学的和谐统一，进而促使教学目标以及教学任务得以有效实现的一种教学方式。[1]

一、当前高中思想政治教学过程中存在的问题

1.教师层面问题。

很大一部分高中政治教师存有在课堂上应用参与式教学模式非常浪费时间，浪费精力的错误认知，在他们看来这种教学方式无法有效提升学生的学习成绩，因而他们仍然用传统的教学模式，在他们看来这种教学模式不仅节省了精力，而且也不需要承担什么风险。在示范课上或者是在公共课上应用这种教学模式有很强的表演性；而参与式教学模式要求高中政治教师拥有一定的科学合理取舍教材的能力以及良好的掌控课堂的能力和，但然后，当前。只有少部分高中政治教师拥有这样的能力。教师一方面过于依靠教案以及教材开展，另一方面，教师无法掌控课堂氛围，课堂要么热闹非凡，要么死气沉沉。教师难以参与到其中，更不用说把控好学生；再就是，教师和学生之间交流沟通的方式非常单一。[2]

2.学生层面问题。

很多学生在课堂上缺乏主动积极参与教学活动的意识。参与式教学不仅对教师提出了一定的要求，同时也对学生提出了很高的要求，要求教师拥有良好的文化修养以及灵活应用多种教学手段开展教学能力，同时也要求学生能够积极主动参与以及配合。然后在实际的教学中受到应试教学模式的影响，再加上高中政治教师自身能力的影响，很大一部分学生缺乏我要积极主动参与的意识，往往是被动地接受知识。事实上这是一种非常消极的态度。部分学生根本不搭理教师，更不用说积极主动参与课堂讨论，这使得教学内容依然应用以往的教学方式讲述。这些情况都显示出，在高中政治课堂上应用参与式教学法受到学生参与态度以及参与精神的影响和限制。参与式教学不仅要求学生积极主动参与，也需要学生积极主动配合，学生只有积极主动参与到教学活动中去，参与式教学才能得到真正贯彻。[3]

二、高中思想政治课开展参与式教学模式的策略

1.引领学生主动积极参与学习活动的过程。高中政治教师应精心设计教学环节，制定科学合理有效的教学目标，要注重学生政治学习兴趣的激发，更为重要的是，要能引发学生的思维，让学生在课堂上的思维始终处于活跃状态，应鼓励学生自主思考，自主研究以及自主探索，应鼓励多思考，寻求不同的答案，进而使得学生的发散思维得到有效激发和提升。

2.恰如其分地运用多元化、多样化的教学方法。

（1）探究教学法。

应以学生为根本，在教材为辅导的条件下，以政治课堂为教学的中心，这样能促使学生得到全面发展，对学生的综合素质的发展有很大的促进作用，高中政治教师在进行政治教学过程中，应引领学生实施探索以及研究的方法，促使学生更加主动更加积极地学习知识，掌握知识，进而帮助学生形成主动探究，积极探索以及自主学习良好学习态度，与此同时，高中政治教师应留心以及培养学生分析问题的能力，搜集信息的能力以及探索问题解决问题的能力，进而使得学生敢于实践，敢于创新以及大胆创新。

（2）体验式教学法。

高中政治教师应根据教学目标和教学任务以及教学内容，创设科学合理的教学情景以及有效的教学活动，进而促使学生主动积极参与到教学活动中去，让学生亲身领悟，亲身感受，亲身体验，亲身理解，以及亲自探索和研究知识。应用这种教学方式，在使得学生主体地位得到有效加强上发挥着极其重要的作用，与此同时，对教师和学生之间的互动以及交流沟通有很大的促进作用，更为重要的是，尊重了学生的独特性和差异性。学生在自主学习，自主研究，以及自主探索的过程中，产生不一样的思路和观点，有助于学生发散思维以及创造性思维的形成和发展。值得指出的是，教师在进行情境创设时应从实际生活出发，要注意以及知道学生的生活经验，透过情境现象引领学生研究探索问题的实质。[4]

结语

总而言之，以上就是我对高中政治教学中如何开展参与式教学模式所提出的几点看法，任何事情都不是一蹴而就的，在实际的高中政治教学中，高中政治教师应根据学生的实际情况应用合适的教学方法，我相信，只要高中政治教师尽自己最大的努力开展教学，有足够的耐心实施教学，学生就一定会积极主动参与到教学活动去。