提升学生课堂积极性，打造愉悦课堂的对策

余培琪

（成都市中和中学 四川成都 610000）

英语教育的核心目的就是培养出学生良好的英语学习习惯和英语学习能力。而这其中的关键就在于激发出学生对于英语学习的兴趣，从而有效提升学生的课堂积极性，让学生发挥出自身的主观能动性，积极参与到学习之中，提升自身的学习效率和学习质量。因此，通过建设愉悦课堂，激发学生对于英语的兴趣，提升学生课堂积极性就势在必行。

一、营造教学情境

对于高中生来说，相比较传统枯燥的教学模式，通过教学情境进行英语学习能够将课本上枯燥乏味的知识转变成为一个个生动有趣的场景，通过这些场景进行英语学习，学生对于英语学习的兴趣将会大大增加。

在正式开始进行课程学习之前，学生应当对学习内容进行课前预习，借此让学生对学习内容进行一个大致上的了解，提升学生的学习热情，激活它们的英语思维。对此，学生在课程开始之前，应当通过多媒体、图片以及实物等方面的内容实现情景导入。例如，学生在开始进行英语必修一Unit4 Earthquakes之前，可以事先通过多媒体观看一个关于自然灾害方面的视频或者关于自然灾害方面的图片，借此让学生对这一课程教学内容进行一定的了解，同时引出教学内容，让学生对自然灾害对人类所造成的伤害有一个直观形象的了解，从而激发出学生对这方面英语知识的兴趣，大大提升他们参与课堂的积极性[1]。

在完成情境导入环节的预习之后，学生在实际学习课程内容的过程当中，也应当通过趣味情境将枯燥的英语知识转变成为一个个充满趣味性的场景，进而将自身带入到情境之中进行学习，有效提高自身的学习效率以及学习质量。例如在进行英语必修二Unit4 Wildlife Protection这一课程的学习过程当中，学生首先可以通过多媒体观看一个关于呼吁保护野生动物的公益广告视频，借此对课堂之中需要学习的内容有一个大致上的认知。之后学生可以就课程教学的内容也就是濒危动物为话题，在课堂之中开展讨论活动。通过活动不仅能够有效吸引学生的注意力，提升学生的学习效率，同时还能够有效锻炼学生的英语口语能力、英语思维等多方面的综合素质。此外，通过这一课程的学习，还能够让学生了解到当前世界上野生动物所面临的生存状况，激发出学生保护野生动物的意识以及责任心。学生通过多媒体创建的情境进行英语学习，能够清晰、明了的感受到英语知识点，进而由浅到深，将课堂上学习的内容结合自身的实际情况，有效记忆并理解英语知识点。同时不断激发出学生的学习兴趣，提升他们的课堂积极性[2]。

二、使用微课进行英语学习

学生通过微课进行学习，能够随时随地的对微课视频进行观看。同时在观看的过程当中全部都是由学生一人完成，没有其他因素对学生进行干扰。因此，通过微课能够充分调动学生的听觉以及视觉，让学生在全身放松的情况之下进行课程学习，达到打造愉悦学习的目的。这整个学生获取知识的过程就是自学。通过微课进行学习，学生的自学能力能够得到有效锻炼，最终培养出学生良好的自主学习习惯。除此之外，通过微课，学生除了课堂之外有了另外一种新的获取知识的途径，通过微课进行学习能够让学生以一种旁观者的角度进行反思，从而找出自身存在的不足之处。这同时也激发出了学生的好学之心，学生面对疑问会产生将之解决的思想，进而想要通过教师来将自身的问题解决，这就有效提升了学生的课堂积极性[3]。

三、开展趣味活动

学生在进行英语学习的过程当中，可以通过开展趣味活动的方法提高自身的学习效率以及学习质量。例如，学生在开始进行英语必修一Unit4 Earthquakes这一课程的学习过程当中，可以在课堂之中开展一个模仿英语影片之中的对话活动，如可以模仿灾难电影后天之中的一些人物英语对话等等。学生在进行这一活动的过程当中可以自发组成一个个表演小组，在小组之中讨论表演哪部灾难影片之中的哪些对话，并在课堂上表演给其他学生看。在这个过程当中，学生不仅有效锻炼了自身的英语口语表达能力、团队协作能力以及英语思维能力等多方面的综合素质，同时还可以有效加深学生对于英语知识点的记忆以及理解，大大提升学生的学习效率和学习质量。除此之外，通过该活动还能够有效提高课堂趣味性，激发出学生的课堂积极性，有助于愉悦课堂的建设[4]。

结语

随着我国社会经济的飞速发展，我国对外贸易的数量也随之变得越来越多，在这样的时代背景之下，我国对于英语人才的需求量也随之变得越来越多，同时对于英语人才的要求标准也随之变得越来越高。有鉴于此，通过建设愉悦课堂，提升学生的课堂积极性就势在必行。借此可以有效提高学生的英语口语表达能力、团队协作能力、英语思维等多方面的综合素质，有效满足当前我国市场的实际需求。