“双一流”背景下思想政治教育实践教学的创新

曹天虹

（江西科技师范大学学科建设办公室 江西南昌 330000）

高校学生的思想状况直接影响着一个学校的校风，同时，学生思想状况也会影响学生的学习效率、身心健康。因此，教师重视对学生的思想政治教育，不仅有利于塑造学生的健全人格，还有利于学校的校风建设，促进良好校园氛围的形成。[1]

一、当前高校思想政治教育存在的问题

1.思想政治教育内容与新时代学生特点不符合

传统的思想政治教育往往会要求学生通过解读国家政策明确国家的发展形势，并以此树立国家观念，培养学生的家国情怀。“双一流”背景下，此类教学内容显然无法引起学生的学习兴趣。如今，大学生不仅关注国家大事，还关注社会时事，且随着当代大学生个人意识的觉醒，学生关注社会时事更甚。教师只关注国家宏观层面的政策变化会导致教学内容片面化，学生也会感到难以接受。[2]

2.开展思想政治教育的形式单一

开展思想教育工作的形式本应当是多种多样的，但一些教师受到传统观念的束缚，没有采取多元化、多层级的方法进行教学活动。许多教师忽视了实践层面的思想政治教育，一味地灌输给学生宏观层面的价值观，同时，教师没有建立联系的教育观，将思想政治教育活动局限在本校范围内，这不利于激发学生参与活动的主动性。部分教师虽想扩展思想教育活动的形式，但没有认真规划活动的各个环节，对细节之处考虑不足，这些活动的失败消耗了学生参与的热情，最终导致思想教育活动的形式回到原点。[3]

3.教师和学生观念尚未改变

“双一流”背景下，仍有许多教师和学生认为思想政治教育工作是没有必要的。从教师的层面看，部分教师认为思想政治工作占用了自己的业余时间，在参与学校组织的活动时抱着“得过且过”的态度，在教育学生时抱着“走形式”的想法。从学生角度看，部分学生参与思想政治教育活动只是为了积累学分，有入党动机的学生则是为了给老师留下更好的印象，但这些学生都没有意识到思想政治教育工作对自己的重要性，学生参与活动的功利性过强，这导致思想政治教育工作呈现出反效果。教师本应将学生培养成为思想健康、道德水平高的综合性人才，不合理的思想政治教育活动反而导致学生成为“步步为营”的功利主义者，教师应当深刻反思自己的教育行为，从观念入手改变这一现状。

二、“双一流”背景下思想政治教育实践教学的创新措施

1.开展校际合作思想政治教育活动

校际合作思想政治教育活动能够充分调动学生与学生之间的参与意识、竞争意识，使学生在竞争过程中提升自己的实践本领。以校际辩论赛为例，教师可以与其它学校的思想政治工作领导人协商开展校际辩论赛，选择一个近期学生十分关注的热点话题作为辩论赛题，鼓励校内学生积极参加该活动。如教师可以结合共享经济的发展现状让学生讨论共享单车的发展前景，或者将辩题具体化，让学生讨论如何制止身边一些破坏共享单车的行为。这类辩题贴近学生日常生活，这使每个学生都有话可说，充分迎合了学生的个性特点，其次，这类辩题的延展性较强，从微观角度可以探讨个人的思想道德水平，从宏观角度可以探讨国家经济发展趋势，一举多得。在准备比赛的过程中，学生的沟通能力、协调能力会得到锻炼，学生间的思想碰撞也能达到提升学生思想水平的目的。

2.使学生成为思想政治教育实践活动的组织者

高校学生已经具备较强的组织能力，教师不妨放开学生的手脚，让学生成为思想政治教育实践活动的组织者。为保证活动各个环节的顺利进行，教师可以组建一支专业化的学生领导队伍，训练这部分学生的组织能力和领导能力，并让他们在实践过程中总结更多思想政治教育工作经验。如让学生自己组织与“改革开放四十周年”有关的主题活动，教师只提供选题并给予学生适当指导而不提供具体的活动方案，不干预具体的活动环节，通过这种方式，学生的能力会得到锻炼，同时，学生作为学生的组织者和参与者更了解这一群体的需求，这有利于解决思想政治教育内容与学生需求、个性特征不符的问题。

3.发挥现代化教育工具的长处

现代化教育媒介给高校思想政治教育工作提供了许多便捷之处，尤其是慕课、微课等媒介直接打破了高校思想政治教育工作的时空局限。高校教师可以充分利用现代化教育平台发布与思想政治教育有关的课程，如有必要，教师可以利用平台的大数据分析功能追踪学生的学习状况。如有开展实践活动，教师可以引导学生制作相应实践报告并发布在微课、慕课平台上，然后教师作为讨论区的主持人回答部分具有指导意义的问题，为其它学生修正自己的实践活动报告提供借鉴。[4]

微课、慕课还可以作为学生实践活动的预备材料，如学生可以在正式参与活动前观看与该主题活动有关的视频，初步了解活动的各个环节和具体操作步骤，如果微课、慕课中的实践活动更具创新性，更能达到思想政治教育的效果，本校学生可以适当借鉴其活动形式作为本校活动的补充。

“双一流”背景下，思想政治教育工作应当更具创新性，更能够体现高校学生的青春活力，这就需要教师认真倾听学生对思想政治教育工作的意见，与学生通力合作打造完整高校的思想政治教育工作体系。在这个过程中，教师还要适当引入新型教学方法和教学工具，为思想政治教育工作增添趣味性，同时提升教育的效率。