关于新课程改革背景下班会课程多元化探索与校本实践研究

黄诗苑

（广西防城港市北部湾高级中学 广西防城港 538000）

高中阶段学生面临的学习压力非常大，同时这一阶段亦是学生身心迅速发展的关键时期，对高中学生管理更需要凸显“以人为本”的管理理念。班级的学生学习与生活的主要场所，班级管理是培养学生主人翁意识，提升学生综合素质，促进学生全面发展的重要途径。班会是班级管理的一项重要内容，因此，新课程改革背景下班会课程多元化探索与校本实践研究具有重要意义。

一、班会课程多元化探索与校本实践研究的意义

班会课程是班级教育的重要途径，定期组织班会不仅能够很好的增强班级的凝聚力，树立优良班风，更可以通过班会提高学生自身的反思与总结能力，帮助学生建立良好心态，促成健全人格。班会的多元化探索与校本实践其意义是多重的：[1]

首先，对学生的个性发展很有帮助。受青春期心理影响，高中阶段的学生开始变得内向、敏感，尤其是很多成绩不太理想的学生，在这一时期常会产生自卑心理。如果不能有效疏导，不仅会影响当前的学习成绩，对于以后学生的个人发展和学业、工作、家庭等都会产生多重影响。通过班会的有效开展，班主任可以从奋进品格、踏实耐劳、天道酬勤等角度，对学生开展恰当的引导和鼓励，让学生正视自身的优点，促进学生品德素质提高，让学生能够全面发展。[2]

其次，对于和谐班集体的构建有重要作用。班主任是一个班级的大家长，班内学生的德、智、体、美、劳都需要全面兼顾，因此班级管理的智慧不在于班主任自身具备多少聪明才智，而在于能不能有效调动学生的自我约束与团结协作能力，一个优秀的班集体，不仅学习成绩非常关键，班级的和谐、友爱、团结、共进气氛也非常重要。通过班会的有效开展，要唤醒学生的集体意识，在班级活动丰富多彩的同时，促进学生与班集体的共同成长。[3]

最后，班会的组织对学校发展很有利。学校的精神风貌不是来自于教学大楼多么气派，而是学生脸上洋溢的笑容与自信，是具有学校特色的多彩文娱活动，是优美温暖的校园文化环境。班会是连接学校与学生的核心纽带，对于学校的创新发展是非常有利的。

二、班会课程多元化探索与校本实践研究

1.凸显时代性

班会课程的设置要突显时代性，做到与时俱进，这样学生们接受起来才会更加容易。譬如与社会主义核心价值观相融合衍生出一系列主题班会，如“文明在身边”，从校内的讲文明懂礼貌入手，从见面打招呼，到学生课堂的文明举止，再到宿舍、餐桌等的雅言雅行；接着可以再上升到科学文化、思想道德等领域的精神文明；再比如结合现实生活，开展符合高中生习惯的班会课程，以中学生使用手机上网问题，教会学生自律，对自己的行为习惯进行约束，对自己的言行负责等。

2.凸显教育性

班会课程是实质就是要对学生开展多方面的教育和熏陶，新课程改革背景下的班会课程多元化探索与校本实践更需要突显教育性。不仅要让学生们从口头上言语上受到教育，更要唤醒学生心底对感恩、珍惜、奋进等真善美意识的坚持与执行。以青春期叛逆为例，很多学生在这一时期与父母的沟通交流会明显减少，教师可以从一个小故事入手，一个女子原本漂亮、聪明、自信，但是一场车祸让她再也站不起来，这时候他还会爱他吗？如果这个他是父亲呢？给学生们播放一些父母从小照顾孩子学步、咿呀学语、喂食、生病照顾的片段，让学生们从心底对父母尊重与感恩，并让他们试着主动去与父母愉快交流。

3.凸显法治性

立德树人是教育的根本任务，树人不仅仅是文化素养的提高，更需要将法治精神植根于学生心底。围绕中学生心灵成长，充分发挥班会课的德育功能，开展丰富多彩的法治教育活动也是必不可少的。“无规矩不成方圆”是古训，与学生的交流可以从最简单的规则入手——闯红灯。很多时候我们对穿红灯习以为常，尤其是时间比较紧迫的前提下，这不仅威胁生命安全，更是规则意识缺失的一种表现。跳出以自我为中心的小我，放眼这个社会，如果人人都不遵守交通规则，世界将会如何。

4.关注学生个体发展

教育的目标是培养全面发展的人，在这个过程中学校只能陪伴学生一段时间，更多的时间则需要依靠学生养成良好习惯之后，独立去学习与进步，因此，班会课程一个更为重要的任务就是要关注学生的个体发展，帮助学生养成良好的个人习惯。如初入高中课程安排变得非常紧凑，学生应该如何调整自己的态度与学习节奏；高二阶段应该如何查缺补漏，厚积薄发，自我提升；高三应该如何应对紧张的高考，按时规律作息与自我放松。

结语

班会课程的多元化探索需要先从班会主题的确定开始，首先需要参照的是新课程改革对高中学生培养的相关目标及要求，接着要把学生的需求导向考虑在内，建立一套既符合国家标准，又能够深度吻合校本实践的主题序列化课程体系，逐步渗透给学生，就可以起到很好的教育效果。