通过学生积极参与落实学生的主体地位

房雪瑜 康桂喜

（曲阳桥乡东汉小学 河北石家庄 050800）

一、尽量让学生能主动参与

要想让学生能主动参与到学习当中来，首先的任务就是培养学生要有良好的学习心理，也就是让学生能自己想学习，这是落实学生主体地位的前提条件，这是学生参与学习的动力所在，因此，我们一切的教学活动都必须从学生的心理特征发展水平出发，遵循其内在的发展规律。同时，又要落实到内化的的心理品质，形成稳定的个性特征。而我们所面对的是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，他们生性好动，好奇心强，易于兴奋、激动，所以我们在教学中就要想方设法激发他们的学习兴趣，把他们吸引到我们的教学活动中来，让他们主动地参与到教学活动中来。但是兴趣是有倾向性的，要使学生倾向于学习内容，这就需要教师有意识地引导。

1.巧设悬念，激发学生的学习愿望，学生的好奇心很强，总有打破砂锅问到底的精神，所以，我在教学中就利用了他们这种好奇心，在教学中经常巧妙地设置一些悬念，使他们对课文产生浓厚的兴趣，营造参与的气氛。

例如，在《鲸》一课时，一上课我就问学生，你们知道世界上什么动物最大？这个问题刚一出口，学生们便七嘴八舌地议论开了，然后争先恐后地回答，有的说是象，有的说是骆驼、、、、、、他们争得面红耳赤，最后谁也说服不了谁，这时教师便让他们去读课文，然后再告诉老师，结果他们便急切地看起课文来，简直如饥似渴，这样不但把孩子们的好奇心调动起来了，而且激发了他们强烈的求知欲望。

2.引进竞争机制，激发学生学习得需求。小学的学生年龄偏小，好胜心特别强，常常是不甘落后，面对这种情况，我在课堂教学中引进竞争机制，激发他们的学习兴趣，收到很好的教学效果，有一次上公开课，我给你个接受到一个新班，对班级的学生的发言情况、学习情况一无所知，怎么办呢？于是，我就想出一个办法，我问学生：“你们班男同学学习好？还是女同学学习好？”这一问，好像一汪静水里丢进了一颗石子，教室里马上沸腾起来，男同学说男同学成绩好，还列举了几名男同学的名字，女同学也不甘示弱，也列出了一些学习好的女同学的名单，这样，我不仅了解了班级情况，而且调动了学生学习的积极性，整堂课，学生思维活跃，参与意识强，课堂教学效果显著。

二、尽量让学生参与到教学的全过程

当今社会是飞速发展的社会，是竞争激烈，是一个知识时代。我们现在的学生将是未来的主人，不是单纯占有一定的知识就够了，还要看运用所占有的知识解决实际问题的能力，更重要的还是利用现有知识去学习新的材料，获取新的知识，学会掌握原来不懂得而又要用的新理论和新技术，也就是要善于学习。因为未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。这实际上就是终身学习的问题。要想能活到老学到老，就必须掌握学习的方法，要善于学习，要会学习。这就是要求我们现在的课堂教学要着眼于未来，要把教学的重点放在培养学生的自学能力上。

1.要让学生读会、会读。古人云，书读百遍，其义自见。这就是说书是能读懂的，不是讲懂的。所以，我在教学中不仅在提问后让学生读书，在学生回答问题卡壳时，也让学生去读书思考。这样以读代讲，学生通过读去感悟和品味语言文字丰富的内涵，这样以读代讲，学生就做到第一步读会了。但是我们还不能说满足于读会了，还要在读上下功夫，也就是要学生能掌握一些的学习方法，为今后的终身学习打下坚实的基础。如讲授《桂林山水》一文时，我带领学生分析了桂林的水有三个特点：静、清、绿，要求学生依照同样的的方法自学下一段，桂林的山也有三个特点：奇、秀、险。作者运用了“抓住特征，分步描写”的方法，学生通过学法指导、练习学法，最后掌握学法，让学生体会出：描写自然景观，要抓住它的特征分层、分段叙述，这实际就做到了第二步“会读”。

2.要让学生动起手来。我们的语文不能光让学生动口读一读，背一背就算了，还要让我们学生的手也动起来。让他们通过动手画，动手操作动手创造，去理解课文，培养他们思维能力和创造能力。如在教学《田忌赛马》一课时，先在桌上摆六匹马的图片，分别标上“上、中、下”。然后让学生先学习课文中描写两次赛马内容的段落，让他们通过读课文、摆图片，了解两次赛马的情景，通过观察判断，推理得出结论，学生学得比较轻松，教师只在关键处稍加点拨。这样不仅理解了课文内容，而且培养了学生的动手操作能力。

3.要让学生说起来。我们的语文课，是培养学生的听说读写能力，听和读是理解的过程，而说和写是内化、吸收的过程，是应用的过程。所以，说和写更为重要，所以我们在教学中应加强说的训练，不但说，而且要说起来，说清楚，说明白。

三、尽量让全体学生都参与进来

我们所面对学生的家长来自社会各个阶层，由于遗传因素和家庭环境的影响，班级中每个学生的智力因素、学习习惯以及心理品质千差万别，这就直接影响我们的课堂教学效果，所以我们的教学不能只对一些尖子生、优等生，还要考虑到一些后进生。既要让一些优等生吃得饱，又要让大部分学生吃得好，也就是说，我们的课堂教学要面向全体学生，让每一位学生都有平等的参与机会，要让每一位学生的智力和能力都得到发展，所以，我在教学中制定了三种教学目标。（1.基础性目标2.发展性目标3.提高性目标）。三种目标适应不同层次的学生，便于因材施教。同时，为了加大学生的参与面，我在教学中采用小组活动的形式，以四人组成一个学习小组，每个小组中，好、中、差都有，他们在活动时，通过小组讨论的形式进行学习，这样就使每个学生都参与到学习当中来，让他们也都有展示自己的机会，避免了以往教学中忽视后进生，把后进生当旁观者的做法，大大地调动了后进生的学习积极性，提高了语文课堂教学效果。