让学生在兴趣中发展

韦 蓉

（南宁市秀田小学 广西南宁 530001）

一、利用网络，设计游戏

现在的时代是个信息化高速发展的时代，网络资源很多，很多书写视频制作得绘声绘色，图文并茂，而网络对儿童有着巨大的吸引力。想到这一点，笔者灵机一动，决心利用网络资源进行书写教学，设计游戏激发学生的学习兴趣！

笔者对授课的五年级6个班宣布，年级准备进行英语书写“闯关夺宝”的游戏，每个班分成8个小组（笔者有意的把英语书写好中差三个层次的成员都平均在分配每个小组内。）笔者从网上下载了一段有关英语字母的书写视频，并把它分成了两部分。在班级的Q群上先播放视频（一），学生们看完视频（一）后，以小组为单位总结视频中字母书写的“注意事项”（字母书写规则）提交给老师，总结得多少条规则就得到相应的积分，积分够的话，就可以进行第二步，看视频（二），再总结规则。这个活动一共有六“关”，这是第一“关”。每个小组得到的积分都在教室后的“闯关榜”上展示，看看那个小组能先“闯关”成功夺取“宝”。笔者还规定不能上网或从书上搬结论，必须是自己或小组总结发现，如果有作弊行为，一经查实就取消这个小组的积分。学生们立即被这项活动吸引了，关注字母书写规则的兴趣被唤醒。他们的热情空前高涨，课余时间经常看到学生成群结队的在讨论，找规则。很多学生向小组成员叙说自己的观点时，还一边在四线格内书写字母示范。一有发现，每个小组就争先恐后来向我提交他们总结的结果，唯恐自己的小组“闯关”慢了。当他们的“发现”被老师肯定时，他们的脸上挂满满足的神情，去寻觅探究的动力更足了。

学生开始说出的是比较容易发现的，如“大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线”；“小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但是都不出格”等；然后，经过学生小组观察讨论后他们也可以发现了类似“小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格”；“小写字母f g j p q y的下端抵第四线”等这种规则；年级中绝大部分的小组的“闯关”在“寻找”再细致些的字母书写规则时被难住了，很多学生一有空就拿出字母表来研究或是边写字母边思考。不少学生 “发现”了什么就马上跑到办公室找我求证，“老师，我讲的正确吗？”“老师，是不是这一点呢？”面对孩子们充满期许的目光，我很遗憾地告诉他们“很可惜，不是。”“啊！还不是呀！”学生们的脸都露出了几分失落和疑惑的神情。我先表扬他们说，他们这种钻研的精神真棒！接着又鼓励说，如果去细细观察我们的英语字帖，他们应该很快就有发现了。在我的鼓励下，学生们又兴冲冲拿出字贴观察去了。经过孩子们细心观察，他们终于知道到“小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角”等这些规则。

这一刻，蕴藏在孩子身体里的“兴趣”被唤醒，就像开动了威力巨大的发动机，源源不断地输送着学习的动力。

二、趁热打铁，并适时鼓励

经过引导学生这样一番的“寻找、发现”字母规则，学生们对这些规则都很熟悉了。笔者趁热打铁，引导学生们依次“闯”字母书写规范“关”。寻找书写单词的规则“关”；单词书写规范“关”；寻找句子书写的规则“关”；句子书写规范“关”。

在闯关的过程中，有些学生领悟的较慢，书写提高得也相对慢些。笔者不时地听到自怨自艾的声音“真笨！我就是写不好这个！”“我什么时候能写得像xx一样就好了！”“我已经错过几十回了！讨厌！”这时我就及时的用赞美的语言，赏识的目光，轻柔的动作来安抚他们幼小的心灵。“你进步不小呀！”“你的昨晚的作业真棒！”“如果下次写句子时能保持斜度一致的话，你的作业可美了！”老师只有怀有真诚的爱，只有对学生全方位的了解，才能激励他们改变过去的“自我”，鼓起同内部的外部的困难作斗争的斗志，也才能激发他们继续学习的兴趣。对于书写好的学生，他们常常充当老师的“小助手”，做的工作常常是普通学生的两倍，笔者也不时给鼓励：“老师认为你书写不错，希望你能在你们的小组内做好‘领头羊’”；“你很有团队意识，我对你做好小组长，带领的你的小组闯关很有信心！”等等。

在笔者的教育下，同学们都明白了每个人都有自己的特点，同学之间要理解对方，包容对方，要互相帮助，共同进步，才能早日“闯关夺取宝”的道理。各班学生的小组合作都如火如荼地进行。教室里经常能看到一些不厌其烦的帮助书写差的同伴的“小老师”，他们有的在本子上示范，有的手把手教，有的帮同学检查作业书写。还有些聪明的小老师”把组员作业容易错的字母单词集中起来做了一个纠错本，每天都给组员练习，久而久之全组的书写突飞猛进。到五年级下学期时，市里恰好开展了英语书写比赛，笔者所教的6个班中有2个班获市级英语书写一等奖，1个班获二等奖，十几名学生或市级一等奖，笔者也被评为“优秀指导教师”。当学校在大会上表扬五年级孩子的表现时，全校报以热烈的掌声。

结语

学生在兴趣中发展，激励就是阳光，可以融化坚冰，激励就像春风，可以滋润万物，激励就是沃土，可以使兴趣继续抽枝吐蕊。