为学生的全面发展奠基
——初中班主任班级管理探析

杨化亮

（山东省新泰市青云中学 山东泰安 271200）

一个班级的管理好坏，不仅会影响学生的学习成绩，更会对学生的身心健康有着重要的影响。作为班级管理的主导者，班主任在其中发挥着重要的作用，对班级的管理有着直接的影响。当前，在班级管理中，还存在着一定的问题，忽视了学生的主体地位，过于重视对纪律的管理，这影响了班级管理效率的提升。

一、当前初中班主任班级管理现状分析

1.过于重视对班级纪律的管理

一个班级的纪律好坏会直接影响到学生的学习成绩，因为当学生处于一个糟糕的学习环境之中，会影响学生对问题的思考，不利于他们的学习。所以在班级管理中，许多班主任都非常重视对班级纪律的管理，一旦出现违背班级纪律的情况，班主任通常会进行严厉的管束。班主任的这种管理方式虽然能够改善班级的纪律，但是却会限制学生思维能力的发展，因为有些学生只是想与其他同学探讨某问题[1]。此外，班主任过于重视班级纪律的做法，会导致他们忽视了对学生生活或者学习方面的关注，不利于学生的健康成长。

2.忽视了学生的主体地位

在传统的管理模式中，班主任充当班级管理的主体，当学生违反班规班纪，那么惩罚尺度则完全由班主任规定，学生只能够被动地接受。另外，当学生犯错误时，有一些班主任会忽视学生的心理，直接对学生进行严厉的批评甚至体罚。然而，随着年龄的增长，初中生的自尊心变得越来越强，他们此时正处于叛逆期，班主任的这种做法反而会激发学生的叛逆心理，对学生的健康成长较为不利。

二、班级管理的主要策略分析

随着素质教育的全面实施，对学生的全面素质的培养也有了较高的要求，在这种背景下，班主任的班级管理方式也需要作出一定的改变，要重视对学生全面素质的培养。为此，班主任可以从以下几方面着手：

1.树立“以人为本”的管理理念

在以往的班级管理中，班主任是管理的主角，是绝对的权威。在这种管理模式下，学生只能够被动地服从班主任的制定，这导致学生的主观能动性得不到有效的发挥。随着新课改的深入实施，“以人为本”的教育理念得到了广大师生的高度认可，因此在班级管理中，班主任也需要将这一理念引入到管理之中[2]。在这个管理模式中，班主任要尊重学生的主体地位，要在班级管理中树立一个师生平等的理念，并鼓励学生参与到班级管理活动之中。如此一来，学生的主观能动性就会得到激发，他们的主人翁意识就会得到增强，进而对班级管理中的各种问题予以关注。

2.建立一个民主的管理体制

在传统的班级管理中，班主任负责对各种违规违纪现象的裁定。虽然大多数班主任都会不偏不倚，但是还有一部分班主任更倾向于学优生，他们对于班级中的一些调皮捣蛋的学生有所偏见，因此一旦学生打架斗殴或者其他违规违纪的事情，他们会下意识的倾向于学优生一边，这样就会有失公正。此外，当学生犯错误时，一些班主任会采用严厉批评或者体罚的方式来进行管理，这样会伤害学生的自尊心。因此，在今后的班级管理中，班主任可以鼓励全体学生参与到班级管理之中，由学生自己推选班干部，并围绕班规班纪的制定进行讨论，从而建立一个民主的管理体制。那么在班规班纪的制定过程中，学生纷纷各抒己见，提出一些有建设性的意见，这就能够激发学生的创新意识。由于班干部都是学生自己所推荐的，如果班干部的表现情况不好，或者是存在着有失公正的现象，学生可以告诉监督部门或者班主任，这样就能够使班级的管理更加的民主。此外，由于学生亲自参与到班级管理之中，那么他们的实践能力就会得到进一步的提升，他们在完成各项管理工作时，各方面的素质都会得到有效的培养，从而为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

3.班主任要关注学生的心理

在以往，班主任对学生的学习成绩要更加的关注，如果出现成绩下滑的现象，班主任才会找该学生谈话。另外，在班级管理中，班主任对纪律的维护要更加的重视。在这种管理方式下，班主任忽视了对学生心理的关注，不能够及时了解学生的内心想法[3]。事实上，初中阶段的学生思想变化较大，他们很容易受到外界的干扰，如果不能够及时发现学生的心理问题，那么学生就会在错误的道路中越走越远。因此，在今后的班级管理中，班主任不能够仅重视学生的学习成绩，要需要多找学生谈心，以了解他们最近的心理。例如，笔者在上课过程中，发现某位学生经常心不在焉，而且近期的情绪非常的低落。此时，笔者就将该学生叫到一处进行谈心，最后发现原来与感情问题有关。由于初中生情窦初开，对感情问题的认识较为模糊，如果不加以疏导，就会使学生产生早恋，这对学生今后的健康发展会有一定的影响。因此，笔者并没有立即批评学生，或者让学生叫自己的家长过来，而是与该学生就这个感情问题进行交流，并运用一些真实的案例来进行劝服，最后该学生一扫阴霾，以积极向上的心态去面对情感挫折，将自己的精力放到学习之中。

结语

综上，一些班主任在班级管理中还存在着一定的问题，如过于重视对班级纪律的管理、忽视了学生的主体地位，这就导致班级的管理效率较为低下，不利于学生的全面发展。因此，在今后的班级管理中，班主任需要树立“以人为本”的管理理念，要尊重学生，构建一个师生平等的管理理念；鼓励学生参与到班级管理之中，让他们共同建立一个民主的管理体制；还需要关注学生的心理。如此一来，就能够促进学生的身心健康发展，有助于学生的全面发展。