高效课堂下提高学生学习初中语文积极性的策略研究

佳花拉毛

（青海省果洛藏族自治州久治县民族寄宿制中学 青海久治 814499）

语文是初中重点教学科目之一，学好语文科目，不仅是养成优秀阅读能力、理解能力、写作能力的关键，还是提高学生其他学科学习效率的基础。新课标实施的背景下，初中语文科目教学面临着一系列改革，想要完成新的教学要求，教师就要致力于探讨如何构建初中语文高效课堂。受初中生学生语文基础影响，学生对语文的学习积极性有极大差别。想要构建初中语文高效课堂，一定要采取有效的方法和策略，提高学生的课堂学习积极性。[1]

一、教师情绪饱满，教学语言优美

语文相比于其他科目，其文字、文章有着优美性，正因为语文和阅读的这一特征，很多学生对语文有着特殊的喜爱。为了实现语文高效课堂的构建目标，在教学中教师一定要善于挖掘语文科目优美的属性，通过教学语言的设计与优化，通过对自身情绪和语言的控制，来提高课堂教学的趣味性和文化性。只有通过优美的语言，才能满足学生追求语言美的需求，从而更认真地听老师讲课。只有情绪饱满、昂扬顿挫的授课，才能让学生跟着教师的思路探索语文世界的精彩，才能让学生全神贯注的完成课堂学习任务。除此以外，教师在教学中还要善于思考，要保证教学语言的精炼、准确，从而为提高课堂教学效率打好基础。

二、做好课堂导入设计，让学生快速进入学习状态

初中生正处于生理和心理发展的关键期，这一时期的学生普遍有着爱玩好动的天性。语文课的导入阶段，学生大多数仍然处于课下的游戏和休息状态，这导致教师在课堂开始的前十五分钟，其教学效率是比较低的。为了解决这一问题，教师一定要加强对课堂导入环节的重视，通过灵活运用情境导入、问题导入、游戏导入等方式，让学生迅速进入学习状态。只要有效调动学生的学习兴趣，就一定能够激发学生的课堂参与积极性，从而使教师接下来的教学设计更轻松的完成，有效地实现提高课堂教学效率的目标。[2]

三、课堂提问重实效

1.注意提问的针对性与辐射面

问题的难易程度要适应学生的个别差异。教师应该根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。

2.注意为学生提供思维的时间与空间

在安排小组讨论的时候，一定要事先留有时间让个人独立思考，不能只顾热闹而忽视学生思维能力的锻炼以及个性思维生成的空间。不要逼迫学生做立即反映或急于把答案告诉学生。

3.创设民主、和谐的课堂教学环境

随着学生年龄的增长，他们越发敏感，越发渴望得到他人的尊重、肯定。因此，营造民主、宽松的教学环境是非常重要的。教师应始终保护学生回答问题的自尊心与自信心。教学中，当学生的思维激发出创造性火花时，要给予充分的肯定和赞赏，激发学生学习的热情。当学生的思维发生障碍时，要因势利导，适时鼓励。

四、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是学习积极性的一个重要心理成分，为了激发学生的学习积极性，教师要善于创设教学情境。教学情境的有效创设，能够有效地构建课堂教学和学习氛围，从而让学生在学习中更自然地调动自己的知识和能力，提高学习质量。

例如，在课堂教学中，教师可以设计一些简单的问题，不让学生产生畏难情绪，使他们在思考之后基本上能回答出来，这样，在激起学生求知欲望的同时，还能使学生经常享受到成功的快乐，使其产生一种成就感，恢复他们在以往学习中失去的信心。除此以外，还可以设计一些有一定深度和难度的问题，使那些基础较好的学生能学到东西，杜绝他们骄傲自满的情绪。还可以引进一些课外的知识、时事，能开阔学生的视野，引导他们关心外面的世界，使他们知道生活处处有语文。

五、引入竞争策略，调动学生竞争意识

想要激发学生的学习主动性，还可以通过调动学生的竞争意识来实现。初中生好胜心比较强，如果教师能够抓住这一特质，一定能够有效提高教学质量。为了激发学生的好胜心，可以采取分组讨论、分组朗诵等方法，让学生以小组为单位进行简单的竞争，通过将竞争融入朗诵、背诵、默写，能够有效地集中学生的注意力，从而让学生将全部的精力投入到学习活动中，实现提高教学质量的目标。除此之外，教师还可以将学生分成学习小组，通过小组间评价和点评来对学生的学习质量进行测评，通过物质和精神鼓励来激发学生的学习积极性。值得注意的是，在分组中，要注意学生基础水平和学习能力的搭配，确保各小组之间的实力均衡，保证竞争的公平性。[3]

六、学生课堂参与度要提高

学生是学习的主人，课堂45分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地，教师要关注学生参与课堂教学活动的过程；关注学生思考的容量和深度；关注学生在课堂教学中的情感体验；关注学生的学习方法，发挥自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，全方位提高学生的学习效率。

总之，高效课堂的构建是完成新课标对初中语文新的教学要求的关键。激发学生的语文课堂学习积极性，不仅需要教师不断提高自身的教学素养和能力，还要求教师要善于运用教学方法、手段和策略，只有有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，才能实现构建初中语文高效课堂的目的，提高初中语文科目的教学质量。