历史课堂家国情怀核心素养培养

（广东省韶关市始兴县墨江中学 广东韶关 512500）

2018年5月16日，始兴县教育局在马市中学召开了历史学科论坛，论坛主题：聚焦学科核心素养，构建《历史》课堂新生态。如今，深化课程改革，必须与学生发展的核心素养相结合，基于核心素养的现代课程体系要求我们必须将学生视为完整的生命个体，关注个体成长所需的必备素质和核心能力。在此背景之下，教师需更好地在《历史》课程实施过程中聚焦本学科核心素养，注重学生发展核心素养的培养，才能真正构建《历史》课堂教学的新生态。

一、历史学科核心素养释义

学科的核心素养是学科教育价值的概括和专业化。它是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的整合和完善。这是学生在学习这门课程后发展的本质特征和关键能力，也是学生在实际生活中解决问题时的表现。

历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。家国情怀是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。

二、注重家国情怀培养，体现历史学科核心素养灵魂

“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”两千多年前，这段论述在《大学》里的文字，将国家、社会、家庭和个人串连成一个密不可分的整体。这种被称“家国情怀”的情感，奠定了国人修身、齐家、治国、平天下的道德理想和行为准则。中华民族之所以历经五千年文明史的风雨而没有消亡，历史从未中断，极为重要的原因就在于家国情怀的绵延。季羡林先生认为中国的优秀民族传统就是家国情怀。一是爱国，二是骨气。民族兴，国家兴；民族衰，国家衰；民族灭，国家灭。家国情怀关系到民族的存亡，国家的兴衰，社会的进退。当今世界，多元文化激烈冲突，要想使中华民族精神得以保持和发扬，加强家国情怀教育则是重要的手段，也是使我国在激烈的国际竞争中获得成功的一项基础性工作。当今世界，各国之间的竞争实质上是综合国力的竞争，集中表现为经济实力、军事实力和民族凝聚力的竞争，关键是民族凝聚力，而民族凝聚力取决于对家国情怀的认同，这足以说明家国情怀的重要性及其基础性地位。如何践行家国情怀的核心素养呢? 我们的做法是抓课堂主阵地，深化教学改革，精选课堂内容，促进学生自主学习，注重家国情怀培养，让核心素养发展的教育理念在学科教学中扎根。

三、深化课堂教学改革，印证历史课堂家国情怀培养

课堂教学是学校落实核心素养的主阵地，只有在转变教育观念的基础上，构建素质教育型的课堂教学模式，落实历史学科教学的核心素养。教学目标要求通过学习，对祖国的认同感的形成和对中华民族的认同感的形成，需要从历史的角度去认识中华民族历史发展的整个趋势和中国的国情认识。具有强烈的民族自豪感和民族自信心，深入了解并认同中国优秀的传统文化和中华文明的历史价值，具有重要的现实意义。树立正确的社会主义核心价值观和文化自信、理论自信、制度自信等完整的信念。充分了解历史发展的多样性，尊重世界各国与各民族之间的文化理念，形成广阔的国际视野，为此才能建立起强大的世界观、价值观和人生观。

如在解答以下题目时我是这样做的：

材料：1602年，荷兰东印度公司成立以后，荷兰人曾先后进攻澳门、台湾，遭到明朝官民的坚决抵抗而失败。1608年，荷兰东印度公司董事会发出指示：“我们必须用一切可能来增进对华贸易，首要目的是取得生丝，因为生丝利润优厚。”1621年，荷兰人得知西班牙人也计划占领台湾，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占台湾南部。1642年，其势力扩张到台湾北部。

1661年，郑成功进军台湾，并正告荷兰驻军，台湾和澎湖列岛应由中国政府管辖，岛屿上的居民都是中国人，“他们自古以来占有并耕种这一土地”。荷兰人试图以赔款的方式换取郑成功退兵，被拒绝。

郑成功收复台湾后，台湾根据郡县制，设立一府二县；兴建孔庙，建立学院、府学、社学等完整的学校体系；开科取士，“三年两试，照科、岁例开试儒童”；许多文人学士随之入台，写下了台湾第一批文学作品；大量移民涌入，台湾的人口迅速增加。

1.根据材料并结合所学知识，概括荷兰侵占中国台湾与澎湖的历史背景和目的。

2.根据材料并结合所学知识，简析台湾的收复在哪些方面促进了国家的统一。

素养形成：本题以台湾问题为命题视角，通过考查郑成功收复台湾，隐性考查祖国统一和文化认同等社会热点，彰显我国捍卫国家主权和领土完整，维护国家安全和尊严的决心。

解题思路：第1问，第一小问，根据材料“荷兰东印度公司成立”“必须用一切可能来增进对华贸易，首要目的是取得生丝，因为生丝利润优厚”并结合所学知识，得出荷兰海外贸易快速发展，与东方的贸易利润巨大；根据所学知识，可知新航路开辟，葡萄牙、西班牙、荷兰等国开始了殖民扩张；明末战乱，中央政府无暇他顾，也给了荷兰人可乘之机。第二小问，根据材料“我们必须用一切可能来增进对华贸易，首要目的是取得生丝，因为生丝利润优厚”，得出扩大对中国的殖民贸易，攫取高额利润；根据“1621年，荷兰人得知西班牙人也计划占领台湾，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624年侵占台湾南部”，得出与西班牙进行殖民贸易竞争；结合所学知识可知荷兰侵占中国台湾与澎湖是为了将台湾作为其殖民据点。第2问，根据材料“正告荷兰驻军，台湾和澎湖列岛应由中国政府管辖”得出维护国家领土完整；根据材料“台湾根据郡县制，设立一府二县；兴建孔庙，建立学院、府学、社学等完整的学校体系；开科取士，‘三年两试，照科、岁例开试儒童’”，得出实行祖国大陆政治、文化制度；根据材料“许多文人学士随之入台，写下了台湾第一批文学作品；大量移民涌入，台湾的人口迅速增加”得出接受移民，进一步密切了两岸的往来和联系；郑成功所采取的政治上实行的郡县制、文化上的建立儒学学校体系和实行科举取士以及移民政策增强了民族、文化认同。

参考答案：（1）历史背景：新航路开辟，殖民扩张；荷兰海外贸易快速发展；与东方的贸易利润巨大；明末战乱之际，中央政府无暇他顾。

目的：建立殖民据点；扩大对中国的殖民贸易，攫取高额利润；与西班牙进行殖民贸易竞争。

（2）维护国家领土完整；实行祖国大陆政治、文化制度；接受移民，进一步密切了两岸的往来和联系；增强了民族、文化认同。

通过学习，我们也可以把家国情怀渗透到学生的世界观、人生观和价值观的教育中，建立学生的责任感和奉献精神。突出中华传统文化的传承和发展，把核心素养研究根植于中华民族的文化历史土壤，系统地贯彻社会主义核心价值观的基本要求，突出社会责任和民族认同，并充分体现民族特色，确保其立足于中国国情，具有中国特色。