如何在英语课堂上提高学生的参与度

2018-02-26 10:36
关键词:参与度师生关系笔者

(兴达九年一贯制学校 辽宁葫芦岛 125032)

林格说:“教育的本质在于唤醒学生的潜能。”学生的课堂参与度是在学习的过程中经常体验到学习的乐趣,多次获得成功的满足感,逐渐形成的一种稳定的参与意愿,从而取得良好的学习效果。如何让学生在课堂上保持积极性,提高学生在课堂教学中的参与程度?使学生能真正地参与到课堂教学中来,在教学活动中获得语言知识,训练语言技能,提高语言表达能力。通过笔者个人多年教学经验的归纳与总结,可以从以下几个方面着手:

一、帮助学生树立信心

爱默生说过:“自信是成功的第一秘诀。”学生在各个学段英语学习都投入了很大的精力,尤其在小学阶段打好基础是非常重要的。俗话说:“万事开头难”,刚开始接触英语的学生心里充满疑惑:有可能认为自己能学好,又有可能害怕自己学不好。我们刚开始不要让学生觉得英语很难,使学生压力很大,背上了沉重的包袱,势必影响学生的学习兴趣。很多初学者过不了心里这道关,认为自己无法背下那些陌生的单词,一开始就向英语关上了门,缺乏自信能学好英语。所以刚入门阶段,我们适当降低难度,不要给学生施加过重压力,帮助学生克服心理障碍,帮助学生树立学好英语的自信心。学生有了自信后,我们再一点一点,由浅入深,帮助学生入门,一旦学生有了自信,也就拿到了打开英语世界大门的钥匙,可以尽情在英语世界里遨游。

二、精心准备教学

凡事预则立,不预则废。如果我们想给学生最好的课,我们就要做最精心的准备,教师一定要吃透教材才能做到游刃有余,才能适时发挥,增加教育环节中的趣味性,极大地吸引学生的注意力,使学生的思想处于积极状态,提高学习效率,让学生更好地参与课堂教学。

1.深度挖掘教材中的趣味性

教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,使他们的兴趣逐步升级。比如呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生的注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中。在教授《Excellent eggs》一课时,特意用醋泡了三天的鸡蛋,再用清水泡了一天。拿到课堂上向同学们展示会跳跃的鸡蛋时,同学们表现出了极大的兴趣,都想弄清楚为什么鸡蛋会跳跃,笔者流利的用英文解释了一下,并交代制作步骤,接下来学生们与笔者一起兴高采烈地学习了这篇课文,学生的参与度非常高。

2.教学手段多样化

21世纪进入了数字化信息时代,教学手段的多元化也有助于保持学生的兴趣。合理的运用实物、图片、现场录音、多媒体课件到英语课堂教学中,能够刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,提高学生的课堂参与度。笔者在讲人教版五年级下册《Unit 1 Story Time The best wish》时,利用多媒体视频浏览故事情节,课件梳理故事结构,教授故事之后让学生模仿各种人物,体验故事情境,多种问题牵引学生注意力,最后戴上头饰模仿角色表演故事。由于这些教学形式适合小学生生理、心理特点,还给了他们自由发挥、自我创新的机会,学生的学习兴趣也越来越浓。托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生学习兴趣”、“兴趣是最好的老师”。在形式多样的英语课堂中,学生乐于参与,参与才能学会,学会了才更乐于参与。

三、开展有效评价

赞美是师生关系最好的润滑剂,教师与学生的课堂互动,是激发学生学习积极性的因素之一。学生学习英语的成功是一次次举手发言的回答正确,一次次单词书写的正确,一次次朗读正确这样慢慢积累起来的信心,一点一点找到了学习英语的乐趣,才能不断取得好成绩。英语学习是一项工程,所以教师要在漫长的工期中做好引领工作,不断用表扬、鼓励帮助学生促进学生积极参与。

一次笔者在班级夸奖一名同学的英语板书记录得好,其他同学也纷纷举起了他们笔记。毫无疑问是在等待着老师的夸奖,笔者毫不吝啬自己的赞美之词,受表扬的同学笑容满面,后来他们的记录并设计笔记的劲头就更足了。的确一些孩子比较顽皮,我们必须用放大镜看学生身上的优点。课堂上不断出现的及时评价,比如“Good,well done,excellent.”甚至是一个欣赏的眼神,肯定的微笑都会给学生注入强劲的学习动力,促使他们积极参与课堂,投入到学习活动中来。

四、培养良好的师生关系

在教学中,教师要不断提高自身的素质,用自己的身心去影响、感染学生,建立良好的师生关系,让学生在和谐的氛围中学习。作为一名合格的教师,我们要关心爱护每一个学生,不能戴着有色眼镜去看学生。一次刘美在朗读英文课文的时候,由于感冒老是流鼻涕。笔者随手递给了她一张纸巾,说:“先把鼻涕擦了再读。”这样一个举动,笔者发现拉近了我们之间的距离。她学习英语的积极性比以前高多了。教师还要理解和尊重学生。一次,刘昊的作业没写完,上课注意力也不集中。笔者生气了,严厉地批评了他,并放学后留他写完再走,他非常抵触。后来笔者心平气和的与他沟通了一下,表明老师说的话有些过分,同时也关切地希望他能认真听课,并及时完成作业。这回他不那么抵触了,也认真地在放学后把作业补完了,以后在课堂上表现也积极多了。作为学生,不可能一点错误不犯,老师要充分理解和尊重,有效的将这些感受传递给学生。用爱、理解、尊重影响和教育他们,建立良好的师生关系,学生的课堂参与度自然就高。

总之,小学阶段英语打下坚实基础非常重要,新课程理念倡导学生是课堂主体,这就需要老师想方设法、内外兼修,精心备好课,采取多样教学方法,建立良好的师生关系,提高学生课堂参与度,激发学生兴趣,使学生积极参与课堂,达到良好的教学效果,实现课程标准的要求。只有学生乐于参与课堂,自主学习、合作学习、探究性学习才能有声有色,教学活动才能丰富多彩。唯有提高学生的课堂参与度,才能真正体现学生主体地位,学生才能真正成为课堂的主人。

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