浅谈小学语文作业优化设计与探索

（河北省张家口市宣化区江家屯乡闫家堡小学 河北张家口 075000）

作业设计多年以来一直备受广大教育者的关注，特别是素质教育所提出的减轻学生的课业负担，以提升学生的学习能力，更是引起各学科一线教师的高度重视。小学语文作为一门传统学科，其作业的布置形式应该是多种多样、灵活多变的。小学语文教师应从学生的实际入手，有针对性地对作业形式、内容进行优化设计，为学生提供广阔的发展空间和想象余地，促使学生有选择地完成作业，引导学生自主地写作业，以避免抄袭作业的现象发生，切实实现小学语文作业的优化设计。

一、小学语文教学中作业环节存在着诸多问题

1.小学语文作业机械化严重

有些教师留的语文作业多为机械的抄写生字、生词，抄写优美的文章、段落等等。这种机械化的写作业方式不仅不能增加学生对于语文学习的乐趣，相反更会导致学生厌恶语文学习。

2.小学语文作业量不实际

在我国，通过研究调查发现，很多学校的语文作业量都非常大。练习能加深对知识的理解，但是，过多的多余的练习就是浪费时间。况且现在很多作业一刀切的情况也非常多，部分教师不会根据不同水平的学生进行合理的作业分配。究其原因，是教师们没有真正了解学生真正的学习情况，“标准化”的作业能培养出来的就是流水线上“标准化”的人才。人才没有特点，没有区别，就没有竞争力。故此，在作业量方面，小学语文教师需要根据学生不同的情况进行分配。

3.小学语文作业缺乏能力培养的体现

当前社会，需要的是能力而非知识。只有将知识变现成能力的时候，知识才是有用的。而我国当前的很多学校中仍旧存在死学、硬学、傻学的情况，仍旧以考试为主，能力培养为辅。或者是在应试教育的大旗下，很多学校已经无法将“舵”向能力的方向转移。

二、优化作业设计策略

1.作业设计应具备多样化、趣味性、层次化的特点

以往的小学语文作业大多采取书面形式，优化设计第一步就是要改变这种传统形式，把形式设计得更有趣，内容也更丰富。老师可以通过实践性的语文作业来达成目标，举个例子，布置让学生观察动植物的相关作业，然后学生记录下自己的观察日记；同时组织学生参加相关的课外活动小组，还有一些趣味比赛，这样对学生实践能力的培养具有促进作用，有利于学生综合素质的提升。兴趣是最好的老师，提高学生的学习兴趣，可以有效提高作业的完成质量。因此老师可以以教育目标和课堂内容为依托来设计趣味性作业，学生可以通过演讲、活动等各种方式来展示他们的语文学习成果，这样的作业对学生更具有吸引力。学生具有差异性，教学不可一概而论。因此，老师在设计作业时要注意划分出层次，这样每一个层次的学生都会有收获与进步。

2.作业设计应具有针对性

学生之间有着极大的不同，每个学生都有自己的个性特点。同时，受到不同家庭、社会环境的影响，他们所拥有的知识和能力也是有着极大的差别的。因此，在布置作业时我们不能同一而论，要根据学生的学习情况和能力合理地布置作业，对那些知识掌握比较牢固、学习能力比较强的学生，教师可以适当提升作业的难度和深度，除了基础的作业外，还应增设一些拓展型的作业，以不断提高他们的综合能力。对那些在学习上有困难的学生，教师需适当降低作业的难度，以激发他们主动完成作业的积极性，提升学习的信心。只有针对不同学生设计有针对性的作业，学生的作业质量才有保障，各方面的能力才会得到锻炼和提高。

3.设计与生活息息相关的作业内容，激发学生多方面的感官体验

新课程标准下的作业内容，突出生活化的设计形式，倡导实践性的作业内容，以不断提高学生的实践能力，因此，在教学过程中应把学生自主学习和合作学习结合起来，也可以是学生与教师、家长共同来完成。在设计作业时，不局限于课本上的知识，而把作业和生活中常见的事物或现象联系起来，设计思考、练习、观察等不同形式的作业，使学生在学习教材的同时能够接触与教材相关的各种知识，能够学有所用。这样，作业就成为了学生实践的机会，有利于学生动手和实践能力的培养。

4.提高学生的创新能力

新课改中强调，设计小学语文作业时要注重培养小学生的创新思维和自主学习能力。所以老师安排语文作业时，要加大有创新性和趣味性的内容比重，从而提升小学生的创造能力和思维能力。随着互联网技术的不断发展，小学生也能够多渠道获取信息。学生大多形成了不懂的问题问“百度”的习惯，缺少自己的思考。因此，为了保证学生独立完成作业，杜绝网络抄袭作业的现象，提高其自主学习和独立思考的能力，全面发散他们的创新思维，老师布置作业要具有原创性。

5.巧妙地设计开放性的作业模式，全面提升学生的语文运用能力

在教学过程中，教师已经能够采取多种方式来调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效率和课堂教学效果。同样，作业作为学生学习的重要环节，也需要教师采取多样化开放性的形式进行设计，以不断提升学生的知识运用能力。为此，教师在设计作业时，既要基于课本知识，又要着眼课外，把课内外资源有效衔接起来，使学生在开放的、自由的环境中学习知识，促进其语文知识运用能力的提高。

总之，作业可以起到辅助课堂教学、加强学习效果的重要作用，同时也是衡量学生学习效果和老师授课质量的重要标准，是小学教育体系的重要组成部分。所以，老师在对作业进行改革优化时，要遵循新课改要求的大方向，把作业与生活实际联系起来，设计得富有趣味性和创新性。