幼儿园科学教育游戏化的实施策略

（秦皇岛市海港区文化里幼儿园 河北秦皇岛 066000）

在幼儿园科学教学中，教师应当要积极的培养幼儿对于科学学习的兴趣，但是，在传统的幼儿园科学教学的模式中，教师过于重视教学的结果，而忽视教育的过程，这样是非常不利于对幼儿科学兴趣的培养和健康成长的。因此，在幼儿园科学教育中，教师应当要对教学方式进行创新和优化，引入游戏化教学的方式，为幼儿的科学学习创造一个轻松、愉悦的学习环境和氛围，这样才能够有效的激发幼儿对于科学学习兴趣，更能够让幼儿更好、更快的接受科学知识，从而有效的提升幼儿园科学教育的效率和质量。

一、幼儿园科学教学中存在的问题

1.教学方式单一

在传统的幼儿园科学教学中，最常见的教学方法就是将知识点一个个灌输给幼儿，让幼儿通过“听”和“看”的方式来获取到科学知识和经验，而不是让幼儿通过独立思考和动手探究，这是非常不利于对幼儿科学探究精神的培养的。原本幼儿园的科学活动是非常丰富有趣的，但是由于教师单一的教学方式，使得幼儿在教学过程中只能够处于观望的状态，教师对于幼儿心中强烈的求知欲和探索能力全然不知，长此以往，幼儿就会逐渐的失去对科学学习的兴趣。

2.注重教育结果，忽视教育过程

幼儿园科学学习的核心是激发幼儿对于科学的探究兴趣，并让幼儿体验探究的过程，发展幼儿的初步探究的能力，因此，在幼儿园科学教育中教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，并能够充分的利用实际生活，引导幼儿通过对事物进行观察、分析、比较、实验和总结的方式，来培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而帮助幼儿不断的累积科学经验，并将其运用到新的知识学习的过程中，帮助幼儿形成良好的学习态度[1]。由此可见，在幼儿园科学教育中教师更多的应当要关注幼儿科学经验获得的过程，而不知一昧的追求教育的结果。但是，在实际的幼儿园科学教育的过程中，很多的教师总是会忍不住将科学实验的结果告诉幼儿，这样一来就会让幼儿失去了科学探究过程的乐趣，这是非常不利于幼儿在错误中学会反思和成长。

二、幼儿园科学教育游戏化的实施策略

1.营造游戏化教学氛围

学前儿童的思维正处于具象思维发展的阶段，他们对于新鲜事物都具有强烈的好奇心，因此，生动有趣、活泼鲜明的形象都会比较容易吸引他们的注意力，特别是一些认知度较高的动画人物，会让幼儿快速的融入到角色，自然而然的进入到情境中，因此，在幼儿园科学教学中实施游戏化教学，首先需要为幼儿营造游戏化教学的氛围，比如：教师可以将动画中励志的人物引入到课堂教学中，引起幼儿的共鸣，激发幼儿对于科学学习的积极性，让幼儿带着热情参加到科学探究的活动中来[2]。另外，教师也可以在教学过程中涉及角色扮演，让幼儿扮演自己喜欢的人物，再现情节，从而有效的激发幼儿对于活动参与的积极性。此外，教师还可以创设自然环境，带领幼儿走进大自然，让幼儿在自然中找寻到科学探究的乐趣，比如：教师可以组织孩子到农场中对观察动植物的生长情况，并将自己的所见所思用“农户日记”的形式记录下来，从而有效的培养幼儿科学探究的精神。

2.开展多样化的游戏活动

在幼儿园科学教育游戏化的实施过程中，教师应当要增设多样化的游戏活动，从而为幼儿提供更多游戏的机会，让他们在游戏时间中不断的增强对科学的感知。幼儿园内可以设置专门的科学教育游戏区域，设置丰富多彩的游戏活动如：视觉游戏—“伪装小路”、听觉游戏—“倾听心跳”、触觉游戏—“我的树”等，在科学教学的过程中，教师可以引导幼儿根据自己的兴趣爱好和认知能力选择不同的科学游戏，幼儿在这一过程中，具有自主选择的权力，通过这样的方式可以有效的开发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣。另外，幼儿园还可以定期的举办“科技节”活动，比如：在植树节的时候，教师可以组织幼儿对于进行植树，并针对植树开设“植物知识小讲堂”的科学活动，让幼儿分享自己所知道的有关于植物的科学知识，通过这样的方式可以有效的增强幼儿对于科学知识的情感体验，从而有效的提升科学教育的效率。

3.开展游戏化教育评价

由于每个孩子的家庭成长环境不同，每个孩子在认知能力和学习接受能力上都会存在一定的差异，因此，在幼儿科学教育中要充分的尊重幼儿在发展进程中的个体差异性，并支持和引导他们由原有的水平向着更高水平发展，在对幼儿进行评价时千万不能用一把“尺子”来衡量所有的幼儿，而是要运用发展性评价和过程性评价的方式[3]。比如：在每次科学游戏区域活动开放的时候，教师可以为每个幼儿都准备一本“护照”，作为幼儿参加科学活动和评价的依据，当幼儿选择一个科学游戏时，教师就可以根据幼儿在游戏活动中的表现给幼儿盖不同的章，例如：在科学探究游戏中缺乏探究能力的幼儿教师可以给他们盖工具章、问题解决能力较差的幼儿教师可以给他们盖小手章等，当科学游戏活动结束之后，教师就可以根据幼儿的“护照”来了解到他们在科学探究中的具体情况，从而对他们做出全面的、客观的评价，同时还能及时的发现他们在科学探究中存在的问题，并对他们进行及时的纠正，提高他们的科学探究能力。

结语

综上所述，幼儿园科学教学对于幼儿今后的学习和发展都具有非常深远的影响，因此，作为幼儿园教师，应当要结合幼儿的认知能力和身心发展的具体情况，设计科学的教学方案，在科学教育中实施游戏化的教学策略，为幼儿营造有利于游戏化教学的教学环境，创设游戏化教学情境，增加多样化的游戏活动，可以有效的激发幼儿对科学学习的兴趣，锻炼幼儿的创新思维，从而促进幼儿的健康成长。