浅谈新课程改革背景下的初中地理教学

（山东省青岛市西海岸新区弘德学校 山东青岛 266400）

新课程的改革主要是为了改善应试教育带来的弊端。在中小学教育中，更多的关注人本身，并且注重对学生人文素质的培养。作为教育工作者，如何在地理课堂中，培养学生的个人能力素养，挖掘学生的潜能，提高学生在实际生活中的，自我探究和发现。这些都是接下来我们将进行探讨的。

一、初中地理教学的重要性

地理作为一门基础学科，在众多科目下显得光彩暗淡，这是由于对地理学科的忽略所造成的。地理学科在提高学生素质修养方面，有着不可忽略的作用，在新课程的不断改革下，我们普及地理学科的重要性，就是为了提高地理学科的重视度，从而灵活应用多种方法，使地理教学课堂提高课堂效力，引导学生全面发展。初中作为学生地理思维成形的重要阶段，在地理的教学上，可以使学生重视人与自然的关系，是紧密相连的。在信息时代发展的今天，如何达到人与自然的和谐，不以破坏环境为代价来发展经济，这是一直以来我国作为保护环境的大国，都在不断强调的。地理在对学生的引导和教化上，发现自然的魅力。由此可见，初中地理作为人文素质教育的标杆，对可持续发展理念具有重要意义。其次，地理这门学科是美的，不仅让学生体味自然的万千变化，最主要的是地理与现实是紧密结合、无处不在的。万千世界，经过历史的变迁与沉淀，学习地理使学生对自然有敬仰和崇敬之心，因为我们人，也是存在于世界中的一部分。在地理教学中，不仅仅是知识的传授，更是增加了学生对生活的感悟与思考，不自傲、不极端，从小发掘学生对地理的兴趣和对人文发展的关注，从而培养学生对大环境的思维能力，树立正确的价值观、发展观。

二、新课程改革背景下初中地理教学的难点与对策

随着教育的不断改革，人们对人文地理的关注也越来越高，认识到地理环境对人的重要性。那么，如何在教育改革下，对地理教学进行全面的突破，从而使学生从小树立正确的价值观，提出以下的几点：

1.教学观念陈旧

在许多中学中，对地理的认知，还停留在“副科”上，对地理的了解度还不够，难以对地理教学得到改革和优化，最终导致教学效率低下，地理学科不断走下坡。对于学校来说，传统观念的转变尤其重要，要明白，我国现在着重于提高学生人文素质。老师作为教学的核心主体，观念的老旧，使学生感到匮乏，例如在课堂中，老师着重于对地理知识等的灌输，这种“灌输式”的教学，不仅使学生失去对地理的兴趣，还抑制了学生的发展空间，老师在地理教学中，没有有效的思维交流，使老师在课程的创新上失去动力。学生在此基础上，不能得到有效的教化，只能强硬的背记知识点，这完全背离了新课程的改革目标。学生与老师的逃避，对课堂的积极性产生了很大影响。

为了提高地理课堂效力，学校、老师和学生要转变观念，彻底打破传统观念对自身的影响，以上的问题完全暴露了，教育体系还在受到传统教育观念的影响，根深蒂固，只有逐一转变观念，主动性的去改革地理教育现状，才能真正改善应试教育的弊端。例如，在湘教版地理教材中，对于世界海陆分布、热带气候类型，将各地的风俗特点代入知识点中，人文地理文化与教材结合，使课堂生动化。老师在不断关注学生个体动态，与学生多交流沟通的情况下，还要提高自身的专业水准与眼界，从而制定与现实相关的教学方法，引导学生感悟地理带来的独特魅力。

2.教学脱离实际

在地理授课中，虽然讲授的知识与实际密切相关，例如湘教版教材中，“非洲的气候特点是气温高、干旱地区广、物产丰富。”干瘪的讲述虽然也是实际，但由于初中学生的知识面相对不广，太过遥远的地区，给学生不真实感。这就是难点之一，难以与学生的实际相结合，从而进行知识的巩固。

为了引导学生，提高知识宽度，在课上或课下，都要给予学生一些课外的体验。这种体验不必是实际操作，也可以是观看一部地理电影，纪录片，杂志等，老师进行适当的推荐，引导学生加深对地理的了解。而在课堂上，就要求老师的专业水准高、知识面广，才能把教材知识与学生实际生活联系在一起，激发学生兴趣。

3.教学模式单一

在科技时代的快速发展下，多媒体作为科技的产物，也逐渐被大家所接受。在地理课堂教学中，对多媒体的运用单一，大多老师按照幻灯片的指示，从而进行自己的一小部分扩展，没有真的利用多媒体的声音、图像、动画等来教授地理。教学方法的单一化是普遍存在的现象，学生自己没有对地理产生兴趣与求知欲，很大程度上是因为，在课外对地理的了解不够。比如，我们发现在学生时期，地理成绩好的同学，通常在课外有着丰富的知识储备。所以学校、家庭对学生的引导显得至关重要。

在课堂上，老师可以灵活的利用多种教学方法，以达到教学目标。例如情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法等，在课上偶尔给学生播放纪录片，如《地球的脉动》《地球的起源》等优秀的纪录片。课堂上的知识传授还要加上课余的知识引导，例如在教室内设立书架，相关杂志的摆放，如《中国国家地理》《博物杂志》，全面的提升学生对地理的学习热情，如此才能达到成绩的优秀与对自然的热忱。

结语

在新课程改革背景下，人文素质在社会中的作用也越来越大，在人文地理与经济地理的影响下，学生对环境的保护观念从小就得到树立，在人类经济发展与自然环境中，找到平衡。使得我国的可持续性发展观念，得到普及与深入。使学生在个人能力提高的同时，感悟自然、拥抱自然。